小学语文四年级下册《口语交际：转述》教案.docx

小学语文四年级下册《口语交际：转述》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自小学语文四年级下册《口语交际：转述》章节。该章节主要涵盖正确转述信息的方法和技巧，包括改变人称、时态以及保持原意的准确性。通过本节课的学习，学生将掌握如何在不同情境下，如转述通知、故事或对话时，做到准确、清晰、有条理。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的听、说、读、写技能，对语言表达有一定的掌握。在此基础上，《口语交际：转述》章节将引导学生运用已有的口语表达能力，学习并实践如何转述信息，培养他们的逻辑思维和语言组织能力，进一步提高学生的口语交际技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言理解与运用：学生能准确理解所听到的信息，并能运用适当的语言转述，体现对语言知识的掌握和运用。

2.思维发展与提升：通过转述练习，锻炼学生的逻辑思维和条理性，提高语言组织和表达能力。

3.文化理解与尊重：在交际情境中，学生学会尊重原意，体会不同语境下的语言表达方式，增强文化理解和尊重。

4.自主学习与合作交流：鼓励学生在小组合作中积极交流，培养自主学习意识，提升合作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：四年级学生在之前的学习中，已具备了基本的听说读写能力，掌握了日常交流所需的语言知识，能理解和使用简单的句子进行表达。此外，他们已学习过直接引语和间接引语的转换，为本节课的转述技巧打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动方式进行学习。他们在口语表达方面具有一定的基础，但能力参差不齐，有的学生表达能力强，有的学生则较为内向。因此，教学中需兼顾不同学生的学习风格和能力水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在转述过程中，学生可能会遇到以下困难：①人称和时态的转换容易混淆；②在转述时难以把握原意，容易遗漏关键信息；③语言表达不够准确、流畅；④部分学生可能因紧张或害羞而不敢在课堂上积极发言。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服问题，提高口语交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

①讲授法：教师通过生动的语言和实例，为学生讲解转述的基本技巧和方法，使学生系统地掌握知识点。

②讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中练习转述，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。

③情境教学法：设计真实的口语交际情境，让学生在角色扮演中学会转述，提高他们的实际应用能力。

2.教学手段：

①多媒体设备：利用多媒体课件展示转述的实例，帮助学生直观地理解转述方法，激发他们的学习兴趣。

②教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中练习转述，提高学习趣味性和效果。

③网络资源：利用网络资源拓展学生的知识面，选取贴近学生生活的例子，让学生在实际语境中学习转述。

具体实施如下：

1.导入新课：教师通过播放一段动画视频，展示一个口语交际场景，引导学生关注视频中的人物对话，并思考如何将这段对话转述给其他人。

2.讲解与示范：教师结合课本内容，讲解转述的技巧和方法，如改变人称、时态等。并通过示例进行示范，让学生直观地感受转述的过程。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在日常交流中运用转述技巧。每个小组选取一个场景，进行角色扮演，练习转述。

4.情境练习：教师设计多个口语交际情境，让学生进行角色扮演，练习转述。在练习过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5.互动游戏：运用教学软件，设计一个口语交际游戏，让学生在游戏中练习转述。游戏结束后，组织学生分享自己的经验和感悟。

6.总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。同时，鼓励学生积极发言，分享自己在学习转述过程中的收获和困惑。

7.课后作业：布置一道课后作业，要求学生选取一个日常生活中的场景，用转述的方式向家人或朋友描述这个场景，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（包括PPT和预习文档），明确预习目标和要求，即理解口语交际中转述的重要性。

-设计预习问题：围绕“转述”课题，设计问题，如“什么是转述？它在日常交流中有哪些作用？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解转述的基本概念。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将自己的笔记或疑问通过微信提交给老师。

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