五年级上册数学教学设计《6.2 探索活动：成长的脚印》(3)-北师大版.pdfVIP

五年级上册数学教学设计《6.2探索活动：成长的脚印》（3）-北师大版

一.教材分析

《6.2探索活动：成长的脚印》是北师大版五年级上册数学的一节课。本节课

主要让学生通过观察、分析、归纳等方法，了解和掌握图形的面积计算方法，提高

学生解决问题的能力。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生

的学习兴趣，培养学生的数学思维。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了图形的面积计算方法，具备了一定的观察、分析、归

纳能力。但是，对于生活中的实际问题，如何运用所学的面积计算方法进行解决，

仍然是学生需要提高的地方。因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识

与生活实际相结合，提高学生解决问题的能力。

三.教学目标

1.知识与技能：让学生掌握图形面积的计算方法，能够解决生活中的实

际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生解决问题的能

力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

四.教学重难点

1.重点：让学生掌握图形面积的计算方法。

2.难点：如何将所学知识应用于解决生活中的实际问题。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生观察、分析、解决问题。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的解决方法。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。

六.教学准备

1.教师准备：准备好相关的教学材料，如课件、练习题等。

2.学生准备：提前让学生预习教材，了解图形面积的计算方法。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过向学生展示一些生活中的实际问题，如花园的面积、房间的

面积等，引导学生思考如何计算这些图形的面积。

2.呈现（10分钟）

教师向学生讲解图形面积的计算方法，并通过课件展示具体的计算过

程。

3.操练（10分钟）

教师提出一些有关图形面积的问题，让学生独立解决。如：一个长方

形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的面积。

4.巩固（10分钟）

教师学生进行小组讨论，共同解决一些有关图形面积的实际问题。如：

一个正方形的边长是6厘米，求它的面积。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：如何计算不规则图形的面积？让学生分组讨论，

并提出自己的解决方案。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调图形面积的计算方法和解决实际

问题的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关图形面积的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和计算方法。

本节课通过生活实际问题，引导学生观察、分析、解决问题，让学生掌握图形

面积的计算方法。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时解答学生的问

题，提高学生的学习兴趣和自信心。同时，教师还要培养学生团队合作精神，提高

学生解决问题的能力。

在《6.2探索活动：成长的脚印》这节课的教学过程中，我深刻认识到教学设

计需要与学生的实际需求相结合，同时也要注重教学方法的灵活运用。在导入环节，

我通过生活实例引发学生的兴趣，但在呈现环节，我发现部分学生对于图形面积的

计算方法掌握不够熟练，这导致了在操练环节中学生解决问题的能力未能得到充分

锻炼。

在巩固环节，我了小组讨论，意在培养学生的合作精神和解决问题的能力。然

而，由于课堂时间有限，小组讨论的深度和广度未能达到预期。此外，在拓展环节，

我试图引导学生思考不规则图形的面积计算问题，但部分学生对此反应冷淡，显示

出对这部分内容的兴趣不足。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

1.问题：在导入环节，学生对于生活实例的兴趣很高，但在呈现环节，