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从现在开始
教学要求:
1、能有感情地朗读课文,读出不同人物的语气。
2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思。理解课文内容,从中体会到做事不能光考
虑自己的习惯,还要尊重别人的习惯。
教学重点:结合上下文和生活实际了解文中词语的意思。理解课文内容,从中体会到做事
不能光考虑自己的习惯,还要尊重别人的习惯。
教学难点:理解猴子当选“万兽之王”的原因。初步体会做什么事不能光考虑自己的习惯,
还要尊重别人的习惯。
教学过程:
一、创设情境,故事引入。
同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个故事。在美丽的大森林里住着许
多动物,他们在“万兽之王”狮子的领导下快乐地生活着。有一天,狮子大王觉得自己已
经老了,想找一个动物来接替他当“万兽之王”。可是,那么多动物谁能胜任呢?经过仔细
考虑,狮子大王终于想出了办法选出了动物界的新首领。听了这个故事,你最想知道什么?
指名让学生说自己的想法:
如:狮子大王的办法是什么?
最后谁当选了“万兽之王”?为什么当上了“万兽之王”?
过渡:那就快让我们读读“从现在开始”这个故事,相信读了这个故事后,你一定会
明白的。
二、初读课文。
1、学生按要求自由读课文。
要求:读正确。
2、课件出示词语,检查学生读词语的情况。
3、指名分段读课文。
三、细读理解。
(一)解决问题:狮子大王的办法是什么?
1、指名学生读书回答。
2、课件出示:
“从现在开始,你们轮流当‘万兽之王’,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁
就是森林里的新首领。”
3、指导读出语气。(威严)
4、师:听了狮子大王的决定,有几个小动物轮流上任当“万兽之王”呢?
(学生回答,教师贴图:猫头鹰、袋鼠、小猴子)
最后谁成为了新的“万兽之王”?
过渡:为什么三个小动物中只有小猴子最后成了真正的“万兽之王”?在轮流当“万兽
之王”的时候,他们分别是怎么当的呢?请大家带着这个问题先自己来读这三个小动
物的故事,然后和小伙伴说一说。
(二)分别学习课文的二、三、四段。
猫头鹰(第二段)
1、师:三个动物中第一个上任的是“猫头鹰”,谁来说说猫头鹰是怎么当“万兽之王”
的?
学生读书回答,教师出示课件:
他想到自己成了“万兽之王”,神气极了,立刻下令:“从现在开始,你们都要跟
我一样,白天休息,夜里做事!”
师:从哪看出猫头鹰很神气?(文字、图)
引导学生看图,感受猫头鹰的神气。
2、指导朗读猫头鹰的话。
师:谁愿意成为第一个上任的猫头鹰,对所有的小动物来神气地宣读一下自己的命
令?
学生读课件中猫头鹰的命令。
3、学习动物们的感受。
(1)师:动物们,猫头鹰大王让我们白天休息,夜里做事,你们愿意不愿意啊?好,
赶快把你想说的话在小组里说一说。(小组活动)
(2)师:刚才,大家你说我说他说的,课文里有一个词来形容?(议论纷纷)
刚才,大家都议论些什么?(不习惯)
(3)师:虽然大家不习惯,可是又不得不服从命令。
课件出示:不得不服从命令。
换说法:必须得服从命令。
(4)师:是啊,没办法,那只好天天熬夜,动物们,你们天天熬夜做什么呢?(指名
说一说)
(5)一个晚上总算熬过去了,第二个晚上又不能睡了,第三个晚上、第四个晚上、第
五个晚上、第六个晚上,就这样,一个星期终于熬过去了,动物们,你们觉得
怎么样?
(指名说。体会熬一个星期的辛苦)
(6)师:我们大家不断叫苦,用文中的一个词来形容。(叫苦连天)
(7)指导朗读:现在就让我们通过朗读把我们的不满和痛苦表现出来吧。
(自由读、指名读、合作读)
袋鼠(第三段)
过渡:第一个星期我们总算熬过去了。第二个星期该轮到袋鼠了,那么袋鼠又是怎么
当“万兽之王”的呢?
1、指名读书回答。
2、指导朗读袋鼠的话。
师:袋鼠为什么这么激动啊?谁来激动地读一读。
师:听了他的话,大
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