0801五年级下册语文《12.杨氏之子（第一课时）》.docx

石狮管委会中心学校2021-2022学年度第二学期语文学科“三课七步”导学案

《12.杨氏之子》第一课时导学案

编号：0801五年级第周星期

教学目标

会写3个生字，会认2个生字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能根据注释理解词句，了解课文内容

能说出从哪些地方能看出杨氏之子的机智与幽默。

5.通过对比、假设等方式，发现文本遣词造句和布局谋篇的密码，体会文言文简洁、准确的表达特点。

教学

重难点

1.正确、流利地朗读课文，能根据注释理解词句，了解课文内容。2.能说出从哪些地方能看出杨氏之子的机智与幽默。

教学准备

课件

备课组

石狮沙嘴城小学语文学科集体备课组

主备人

周洁

“三课七步”教学过程

二次备课

课前导学

一、读准下列加点字的字音

1.孔君平诣．其父

2.为．设果

3.儿应．声答曰

4.未闻孔雀是夫子家禽．

二、正确书写下列汉字。

梁诣禽

三、熟读课文。

1.正确流利地朗读文言文。

2.读出节奏，读出文言文的韵味。

3.结合注释，了解《自相矛盾》大意。

四、了解《世说新语》及其作者。

《世说新语》是我国魏晋南北朝时期志人小说的代表作品。由南朝宋政权文学家刘义庆组织文人编撰。内容主要是记录魏晋名士的奇闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。

课中互学

一、新课导入：

1.【出示课件2】学生自由阅读

（1）三人行,必有我师焉。

（2）温故而知新，可以为师矣。

（3）学而时习之，不亦说乎？

2.互相交流：以上句子具有什么特点？（都是文言文，也叫古文。）

3.交流古文：

（1）古文中“曰”是什么意思？（就是说的意思。）

（2）“我”在文言文中怎么说？（吾）

（3）那么“你”在文言文中怎样说？（汝）

（4）如果想表达一个小孩子可以好好教诲、培养的意思可以怎么说？（孺

子可教也。）

4.谁能完整地背诵我们学过的一篇文言文？（指名多个学生背诵《自相矛

盾》。）

5.谈话导题：用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖

国语言文字宝库中的一笔巨大财富。它文字简约，却理寓其中，意义深远；

它语言凝练，却不失形象生动。今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，

来学习一节文言文——杨氏之子。（板书：杨氏之子）

学生齐读课题。

6.理解课题：“氏”古代“姓”和“氏”分用。姓是总的，氏是分支，后

来姓和氏不分，可以混用。“杨氏”可以解释为杨家。“之”的。“子”儿子。

“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。

7.了解《世说新语》。【出示课件3】

《世说新语》是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋

人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组

织一批文人编写的。记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关

人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

8．简介作者【出示课件4】

刘义庆(403年--444年)，彭城(今江苏徐州)人。字季伯，南朝宋政权文学

家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说

《幽明录》。

9.教师范读课文。（

二、自学提示：

1.学生自读课文，要求：

（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

（3）了解这篇课文与以前的课文有什么不同。（回忆以前了解的文言文

的有关知识。）

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生

字词。

3.教学重点生字。

（1）“曰”不能写成“日”，“惠”和“禽”不仅要把结构写匀称，还要

注意把笔画写正确；

（2）有两个多音字要读准，一是“为设果”中的“为”读“wèi”，二是

“应声”的“应”读“yìng”。

4.检查学习效果，相机指导。【出示课件5】

三、合作探究：

1.学生大声朗读课文，试着用自己的话说说每句话的意思。想想：

作者是从哪些方面来介绍这件事的？是按照什么顺序来写的？哪

些地方给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结：在读好、读通课文的基础之上，对照课文中的注释

和平时掌握的语言表达特点相结合尝试弄懂每句话的大概意思。

可以和其他同学团结协作，从而读懂课文的主要内容。

四、汇报交流：知识点一：

梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼

儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／

应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”

2.