【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit 5 Fun Clubs单元整体教学设计（4课时）.docx

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【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit5FunClubs单元整体教学设计（4课时）

单元主题：FunClubs

该主题属于“人与自我”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”。

一、单元内容分析

本单元内容围绕Funclubs这一主题展开，涉及七个语篇，四组对话和三篇俱乐部纳新广告。

语篇一是Tengfei与女孩关于加入乒乓俱乐部的对话。女孩询问Tengfei是否会打乒乓球，Tengfei说自己会打球，不过交流活动时间之后，Tengfei发现乒乓俱乐部跟架子鼓课时间冲突。女孩表示Tengfei不能参加乒乓俱乐部。语篇二是Sam与女孩关于加入象棋俱乐部的对话。Sam想要加入象棋俱乐部，女孩询问Sam是否会下象棋，得知他不会之后，女孩表示Sam可以在俱乐部学习下棋。语篇三是LinHua与男孩关于加入表演俱乐部的对话。男孩询问LinHua是否会有感情地读台词，LinHua现场示范后，男孩表示他可以加入俱乐部。

语篇四是Emma,Tengfei和Peter关于参加音乐俱乐部的讨论对话。Tengfei询问Peter想要加入什么俱乐部，并告诉他好消息：学校创办了音乐俱乐部，Tengfei询问Peter是否想要加入音乐俱乐部。Peter表示自己会弹吉他，并询问Emma和Ella是否也想要加入。交流之后四个小伙伴发现大家都具备音乐才能，他们决定一起去参加音乐俱乐部。

四个语篇呈现了询问加入哪种俱乐部以及询问个人才能的基本句式。学生通过前四个语篇的学习，能够与他人谈论学校开设的俱乐部以及个人才能。

语篇五六七是学校俱乐部的纳新广告，分别是烹饪俱乐部、读书俱乐部、自然俱乐部。语篇复现了询问某人会做什么的表达方式，并呈现了俱乐部举行活动的表达方式。该语篇有助于引导学生进一步了解自身才能及参加课外活动的重要意义，形成积极的情感体验。

单元主题：FunClubs

单元主题：FunClubs

选择俱乐部：喜欢什么俱乐部及自身具备才能

选择俱乐部：喜欢什么俱乐部及自身具备才能

学习新技能：展示俱乐部的活动及学习新技能交流已有技能：自己的才能及他人的才能

学习新技能：展示俱乐部的活动及学习新技能

交流已有技能：自己的才能及他人的才能

Lesson2对话彼此交流已有才能及选择相应的俱乐部Lesson3俱乐部纳新广告

Lesson2对话

彼此交流已有才能及选择相应的俱乐部

Lesson3俱乐部纳新广告

介绍俱乐部活动及参加后可能的收获

Lesson1对话

询问与回答个人对于俱乐部的选择及已有技能

了解俱乐部、表达个人技能、认识到参加丰富课外活动的意义

了解俱乐部、表达个人技能、认识到参加丰富课外活动的意义

用所学知识谈论和介绍俱乐部及个人技能

FunClubs单元主题内容框架图

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

单元教学目标

语篇

本单元学习后，学生能够：

1.运用所学语言谈论想要参加的俱乐部和个人会做某事和不会做某事。

对话（1课时）

2.借助填表所得信息，介绍自己想要参加的俱乐部和个人技能，并向全班展示。

对话（1课时）

3. 借助可视化图形工具，跟同学介绍自己的技能及参加俱乐部的需求，完成问询邮件。

4. 与同伴交流分享个人技能，认识到参加课外活动的重要性，充分发展自身才能并学习新技能。

3.广告（1课时）

第一课时教学设计（1a-语音）

语篇研读

What：本课语篇为询问与回答俱乐部及个人才能的对话。内容围绕谈论想要参加的俱乐部及个人技能展开。第一组对话中，女孩询问Tengfei是否会打乒乓球，Tengfei说自己会打球，不过交流活动时间之后，Tengfei发现乒乓俱乐部跟架子鼓课时间冲突。女孩表示Tengfei不能参加乒乓俱乐部。第二组对话中，Sam想要加入象棋俱乐部，女孩询问Sam是否会下象棋，得知他不会之后，女孩表示Sam可以在俱乐部学习下棋。第三组对话中，男孩询问LinHua是否会有感情地读台词，LinHua现场示范后，男孩表示他可以加入俱乐部。

Why:作者通过询问与回答个人技能，引导学生了解自身优势，认识到参加课外活动的重要性。

How:该对话是比较典型的学校生活对话，涉及喜欢的俱乐部及个人已有才能。涉及的核心语言Iwanttojoin...Canyou...?对话采用一般现在时态，学生较为熟悉该时态，对话情节简单，易于理解，具有实用意义。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

在看、听、说的活动中获取、梳理对话中俱乐部名称及个人能做某事不能做某事的信息；（学习理解）

在教师帮助下分角色表演对话，谈论图片中各个学生喜欢的俱乐部及个人技能。（程度好的学生可尝试转述、介绍俱乐部及个人技能信