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苏 教 版 二 年 级 下 册 期 末 复 习 教 案

《有余数的除法》复习教案

教学目标：

1、通过复习，让学生比较系统地回忆有余数除法的相关知识。

2、在有层次的练习中深化对有余数除法知识的理解，进一步巩固在学习有余数除法知识过程中所学会的本领，特别是能正确、熟练地掌握有余数除法的计算方法。

3、能针对具体的实际问题，会灵活运用所学的有余数除法的知识合理地作出判断和处理。进一步感受到数学与生活的密切联系。

教学重难点：

梳理清楚有余数除法的有关知识，并能灵活运用。教学准备：课件

教学过程：一、??导入：

同学们，这节课我们一起来《复习有余数的除法》（板书课题）。请同学们想一想，对于“有余数的除法”

你都掌握了哪些知识？（会口算有余数的除法、会用竖式计算、会解决问题、余数一定要比除数小）看来同学们对“有余数的除法”掌握得还不错，今天，我们来复习一下这些内容，相信同学们一定有更大的收获。

二、??回顾练习。

师：首先，我们来进行“入门练习”

1、（ ）里最大能填几？要求学生举手回答，随机出示答案订正。

6×(???)＜20?? (??)×8＜35? ???5×(??)＜28

?(??)×4＜37? 7×(??)＜40? ?(??)?×8＜52

此项练习是学习有余数除法的基础，学生是必须要掌握的，所以在此练习，让学生为计算有余数的除法的口算、竖式和解决问题做铺垫

学生口答。

2、分一分。此题全班集体练习，特别注意练习时单位名称的写法，为学生自己做练习时做准备。出示课

件：

（1）有（?????）个草莓，每个盘里放（???）个，放（???）个盘，还剩下（????）个。???

（??????）÷（????）=（????）（盘）……（??）（个）

（2）有（???）个草莓，平均放在（??）个盘里，每个盘里放（????）个，还剩下（?????）个。

（????）÷（????）=（?????）（个）……（????）（个）

（学生对于这种有单位名称的算式，有一定的难度，在学生独立写算式之前要进行详细的指导和讲解，充

分理解算式的意义，才能为后面的题打基础。）

（3）14个西红柿，可以怎么分？

（?????）÷（?????）=（??）（盘）……（??）（个）

（?????）÷（?????）=（??）（个）……（??）（个）指名学生回答，要注意本题中的单位名称。

（设计意图：本内容的练习是让学生能根据图意来列算式，重点是让学生看清楚单位名称，再进行解答，以便更好地理解算式的意义。）

3、看图列算式。（学生自主练习，每人一张作业纸）

13棵椰子树（? ）÷（???）=（???）（棵）……（??）（棵）

???? （????）÷（???）=（???）（份）……（????）（棵）

20串葡萄：（????）÷（???）=（???）（串）……（????）（串）

??? （????）÷（???）=（???）（份）……（????）（串）集体订正，特别强调先看好单位名称，再写出相应的算式。

师：同学们掌握得非常好，下面我们来进行竖式计算的练习。谁来说说，做竖式计算时要注意什么？（横式写得数、商与被除数的数位对齐、余数要比除数小）

4、竖式计算：（男生做1、2题，女生做3、4题）

19÷2＝ 23÷7＝ 37÷6＝ 50÷8＝

注意：①认真书写，用尺子画线。②商要对齐被除数的个位。③余数要比除数小。④横式写上得数计算结束后要对照注意的4条进行检验。

（设计意图：竖式练习是本部分内容的重点，一定规范书写，注意书写的顺序、格式和步骤，让学生学会用竖式计算。）

???指名一生说答案，注意算式的读法。同桌批改，订正。

师：从刚才的做题当中，我发现同学们已经养成了良好的检验习惯，而且书写工整、漂亮。下面我们来运用所学的有余数的除法解决实际问题。

5、解决问题：①有44本书，每人6本，可以分给几人？还剩几本？

②a.公园门票每张6元，50元够买几张门票？

??????b.有50位小朋友去划船，每艘船限坐6人，至少需要几艘船？

交流：为什么算式都是一样的，门票只能买8张，而船却需要9条呢？

（设计意图：根据实际的生活需要解决问题，是本部分内容的又一个难点，让学生学会对问题进行合理的取舍，做到灵活运用。）

小结：看来有时候在解决实际问题时，还要根据余数的意义，结合生活中的需要，对余数进行合理的取舍，真正做到灵活运用。

6、下面我们来进行智力闯关，看看谁是智力小明星。课件：找规律：第32只兔子是什么颜色的？

三、??总结：

师：今天我们一起复习了《有余数的除法》，平时我们学习的知识如果不经常复习，这些知识在我们脑子里就会渐渐模糊，而且凌