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九年级历史上册工作计划（通用14篇）

九年级历史上册工作计划篇1

一、课程理念

我们要建立起“适合学生的教育才是的教育”的理念，学生有收

获的课才是好课!面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高

学生的道德素养;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，

根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养

教育，体现国家对学生在知识和技能、能力以及情感态度与价值观等

方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。的教育是

自我教育.本学期对学生加强自成教育,把学生的内化的知识转化为外在

的行为.培养学生良好的思想品德的心理品质.

二、指导思想

1、本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化

教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学

的有效性和实效性。

“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、

内化、发展;“六步”分别是指：提供资源(入境生趣)、了解学情(自学

生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学

习)、引导实践(迁移创新)。

教师要在反思中成长，学生要在反思中进步;教师要反思的主要内

容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率;学生要

反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不

断提高学习效率。

2、九年级上学期是一个特殊的学习阶段，为了有充分应战中考的

准备，上学期应基本结束全年的课程。面对这种特殊情况，作为教师，

首先应在教学进度上做到心中有数;其次就是熟悉全册教材内容，认真

钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要

在此基础上让学生得到能力的提升。

3、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。认真向

其他老师学习，密切关注中考信息，把握中考动向，研究教材教法、

学生学法，把教学工作落到实处。

三、具体措施

根据学校安排积极参加集体备课，认真备课，不能无上课，做到

有计划，有目标。

2.注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不

同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。尤其要关心后进

生、学困生要多给予关爱和帮助，让他们在小进步，小转变中体味学

习的快乐，树立学习的信心。注重课堂学生知识的反馈并及时调整教

学进度。在稳中求发展。

3、在课堂上注重激励机制，鼓励学生学习，并让他们体验学习的

成功感。不可忽视差生的学习和情感，不可盲目追求效率和进度，而

忽视了中等生的学习。

4.认真做好试卷分析工作，及时总结，写好课堂反思，不断提高

自己的教学水平。

九年级历史上册工作计划篇2

一、指导思想

以《历史课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，

结合实际，面向全体，结合学生和实际情况研究复习方法和计划，力

求达成全面系统地提高学生的技能和综合素养的教学与复习目标。

二、学生状况

多数学生基础不太牢固，识记的知识不太准确，对知识的理解不

太深刻，知识的迁移运用能力欠缺，语言表达能力较差，语言组织混

乱，复习时对知识不分主次，往往“西瓜芝麻一起抓”。

三、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的历史基本知识有一个明确的、系

统的了解，掌握必备的历史基础知识，强化学生的历史唯物主义能力

和辩证能力，提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。

四、复习原则

1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对试题动向和题目

类型做出科学的分析和预测，以便在复习过程中能做到有的放矢。复

习中要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、

解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动

学生的积极性，对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要

“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、强化训练、突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课

程标准中要求掌握的历史知识教师应进行梳理，只有理清了头绪，学

生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

(一)、根据指导、自主梳理(寒假假期);(二)、夯实基础、知识结网

(3月5日——4月30日);(三)专项训练、关联中考(5月1日——5月

31日);(四