九年级下历史教学计划(优秀4篇).pdfVIP

九年级历史教学计划篇一

一、指导思想

为了积极备战20XX年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的

质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，特拟定该复习计划。

二、学生情况分析

从解题看，学生对于课本基础知识还比较薄弱，历史的综合素质离中

考的要求仍有一定的差距，尤其是学生的阅读分析、灵活运用知识、文字

表达能力有待进一步提高。此外，学生花在学习历史这门课程的时间不多，

有部分学生主观题是不愿意去做，交上来的是空白卷。

三、备考计划

教学进度

1、20--年2月—4月中下旬，完成第一轮复习；

2、20--年5月下旬前，完成第二轮复习；

3、20--年升学考试前，完成第三轮总复习。

四、复习计划及措施

第二阶段：题型训练，熟悉解题技巧，注重应试能力的提高。基础知

识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，

通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：

（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是

什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量

不看书，材料题和问答题一定要看书。

（3）注意合理地安排考试时间。用时4周，在复习中，要特别重视

学生解题能力的提高。在中考历史学科中题型有选择题、材料题和问答题。

其中选择题覆盖面广，能较全面考查学生的阅读能力、记忆能力和几乎所

有层次的思维能力及思想品质，所占分值比重大（占了卷面40），从历

年考试题目看，选择题难度值低，考的都是较为基础的知识，因此选择题

力求学生不能丢分。学生在解题时要求学生抓住“题干”和关键字，理清

题意后，运用正确方法进行解题，例如运用直选法、排除法、分析法进行

选择。同样的，学生在做材料题与问答题时，也进行方法上的指导。

五、历史复习中注意事项

2、九年级下学期加大学生的练习量尽量寻找一些较好的材料，帮助

学生巩固所学知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习

兴趣，巩固知识点，促使知识转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能

力。

3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。

我们要指导学生紧扣课程标准扎实基础以课本为本全面系统地做到五看三

抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表抓线索、抓网落、

抓重点。

4、研究试题，提高作答技巧现在的历史试卷已经与时俱进了，人文

语言的表述，时政热点的结合，图文并茂，让历史不再只是“古董”。于

是，我们设计出类似的练习，培养学生学会愉悦读题，沉着思考，从容作

答。作答时力求语言文字简洁，中肯、生动，而不是拖泥带水，更不能答

非所问。同时，养成学生规范作答的习惯。

5、抓住有利时机，获取中考信息通过参加教研活动、上网并与同行

交流的机会，多渠道获取中考信息

初三历史教学工作计划篇二

本学期我担任了初三三个班的历史教学。一学期来，学生的学习兴趣

和成绩都有提高。但总体回顾，仍有许多不足之处。最主要的一点是没有

很好地引导学生自主学习。老师每天只是疲于应付教案、卫生等各级各类

检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好地引导学生将学习

任务延续到课后。这一点很值得反思。

初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自主学习。这样老师会倍

感轻松，同时学生的学习兴趣也会增浓，学习效果也会提高。过去我之所

以在这方面做得不够好，主要原因是没有做好以下几方面的工作。

1、虽然有时给学生安排了一些任务但由于没有及时去落实。这样带

来了许多不良影响，首先学生不会及时去完成学习任务，而且也会养成一

种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环确实值得反思并纠正。因此，我告诫

自己今后做任何事都要雷厉风行，要在快中求好，快中求稳，快中求发展。

因为快节奏是当今社会生活的重要特征。

2、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史，教学内容较多，上

学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内容，在教学过程中可

能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因此，在今后的教学过程

中一定要不断探求良好的教学方法。

相当一部分学生不太喜欢历史，这其中有些学生因为历史曾经学得差，

对学习历史失去了信心。最多也就是希望听听历史故事，再加上历史知识

点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不想记，

也不愿去理解分析；课后就更不