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九年级上历史期中考试反思5篇

九年级上历史期中考试反思5篇

一个学期就要结束了，老师们虽然取得了一定的成绩，但也存在

不少的缺点，作为一名历史老师，应该不断进行教学反思。下面是小

编为你准备的九年级上历史期中考试反思，快来借鉴一下并自己写一

篇与我们分享吧！

九年级上历史期中考试反思（精选篇1）

我们作为教师队伍中的新鲜血液，我们应当相应国家新课程改革

的号召，我们的教学模式也应当改变。新课程、新标准、新要求……一

切都是新的，这就要求打破传统的教学模式，建立起一种学生本位的

新模式。历史教学也不例外。如何在历史教学中破陈出新，在课堂中

给学生以充分发挥余地，从而得到锻炼，到达基础知识、本事培养、

思想教育三位一体，是每个新老教师苦苦思索、探索、甚至头疼的事

情。认知指导实践，许多教师在这个思想指导下在教学中尝试改革，

出现了研究性学习、探究性学习、兴趣小组等各种行之有效的新方法。

我所在的实习学校丰润二中在课堂教学改革中，经过三年的探索

实践，构成了丰润二中高效课堂七环节教学程序，即：（1）检测复习

（5分钟），检测上一节学习资料，相互订正，上交。（2）情境导入

（2分钟），创设良好的教学情境，导入新课，明确目标。（3）自主

学习（12分钟），以一体化教学案为引导，学生对教材资料进行自学，

完成相关题目。（4）合作探究（8分钟），学习小组内部交流，互帮

互学解决问题。（5）交流展示（8分钟），以小组为单位展示对重难

点问题的解决办法，或提出问题。（6）教师评议（10分钟），教师

点评小组成果，提升知识精华（方法、规律、疑难）。（7）巩固练习

（5分钟），针对本节目标进行达标练习，反馈矫正。高效课堂七环节

教学程序，确保了新课改提出的自主、合作、探究学习方式的落实，

极大地提高了课堂教学效率，使学生真正成为学习的主人，学在其中，

乐在其中，享受成功

在课上经过这高效课堂七环节教学程序，真正做到了把课堂还给

学生，在上课的时候教师在大多时候充当的都是提示、总结这样的主

角，不在时传统课堂中的一言堂，在上课的时候只能听见教师一个人

在说话的声音，学生是完完全全的被动的学习。此刻上课运用高效课

堂七环节教学程序，在上课的时候女教师说的话很少，大多的时间是

留给学生自我讨论问题，有利于发挥学生自我发现问题，解决问题的

思维，而不是等这教师直接给答案。经过学生思考、讨论得出来的答

案学生记得更牢固。在考试的时候遇到开放性的试题，学生也会答得

顺风顺水。

在上课的时候所有的教师都会运用高效课堂七环节教学程序，在

课堂上更大的发挥学生的作用。

九年级上历史期中考试反思（精选篇2）

本学期在学校的安排下，本人担任高一(1)~(6)整个年级六个班的

历史教学工作，共计课时12节，现将一学期来的工作总结如下：

一、政治思想方面：

在本学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热爱学生，

师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。认真学习党的各项方针政

策，结合学科特点，进取推进素质教育。

作为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性

很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探

讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，

每学期初制定历史教学德育渗透计划，发挥历史的教育功能的作用，

自我也在授课过程中自我素质得到升华。

二、教学情景：

由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的掌握，着实费

了一番工夫。针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础较差的特点，

着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并经过对具体史实的讲解，逐

步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历

史人物的本事，帮忙学生完成从初中的“是什么?”到高中探讨“为什

么?”的转变。

本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋里感

受到探索与思考的乐趣，力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主

要做了以下几项工作：

首先，认真上好第一节课。以生动而充满时代精神的历史事迹去

吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自我的学识，开阔自已的眼界。

以历史的人文精神和凝重历史职责去感召他们，使他们认识到学好历

史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命感;同时也讲明历史学

习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要

有严谨的乐于思考与探索的精神，必须