《谏逐客书》课件.docx

《谏逐客书》课件

一、教学内容

本节课我们将学习《谏逐客书》这篇文章。该文章选自人教版高中语文必修三，第二单元《古代议论散文》。具体内容包括：理解文章的背景，分析作者李斯的观点和论据，掌握文言文的阅读技巧，以及体会文章的论证方法和修辞手法。

二、教学目标

1.理解《谏逐客书》的背景，了解作者李斯的身份和立场。

2.掌握文章的主要观点和论据，提高文言文阅读能力。

3.分析和评价文章的论证方法和修辞手法，培养批判性思维。

三、教学难点与重点

难点：文章中的文言文句式和词汇，以及论证方法和修辞手法的分析。

重点：文章主要观点的把握，以及文言文阅读技巧的运用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用合理的论据说服他人。

2.背景介绍：简要介绍作者李斯和《谏逐客书》的背景。

3.文章解读：

a.学生自读文章，理解大意。

b.教师讲解重点词汇和句式，帮助学生理解文言文。

c.分析文章的主要观点和论据。

4.例题讲解：

a.选取一道关于文章论证方法的题目，进行讲解。

b.选取一道关于文章修辞手法的题目，进行讲解。

5.随堂练习：

a.让学生运用所学知识，分析文章中的论证方法。

b.让学生运用所学知识，分析文章中的修辞手法。

六、板书设计

1.文章背景

2.主要观点

3.论证方法

4.修辞手法

七、作业设计

1.作业题目：

a.翻译文章中的重点句子。

b.分析文章中的论证方法。

c.分析文章中的修辞手法。

2.答案：

b.结合文章内容，分析论证方法。

c.结合文章内容，分析修辞手法。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。

2.拓展延伸：

a.探讨李斯的身份和立场对文章的影响。

b.了解其他古代议论散文，进行比较分析。

c.鼓励学生在日常生活中运用批判性思维，学会用合理的论据表达自己的观点。

重点和难点解析

1.文章主要观点和论据的理解。

2.文言文阅读技巧的掌握。

3.论证方法和修辞手法的分析。

4.例题讲解和随堂练习的针对性。

5.作业设计的深度和广度。

详细补充和说明：

一、文章主要观点和论据的理解

《谏逐客书》是李斯针对秦王欲逐客而上的书。文章主要观点为“逐客非秦之福”，李斯通过历史事实、现实需要和逻辑推理三方面进行论证。理解这些观点和论据是学习本文的核心。

1.历史事实：李斯列举了历史上著名的贤臣被逐之事，如商鞅、吴起等，说明逐客之举对国家并无益处。

2.现实需要：李斯从秦国统一六国的角度出发，强调需要广泛招揽人才，而非排斥。

3.逻辑推理：李斯运用对比、排比等修辞手法，对逐客的弊端进行深入剖析，使读者信服其观点。

二、文言文阅读技巧的掌握

1.词汇理解：通过查阅字典、注释等工具，理解文章中的生僻词汇。

2.句式分析：掌握常见的文言文句式，如判断句、倒装句等，有助于理解句子结构。

3.语境推断：结合上下文语境，理解句子含义，避免断章取义。

三、论证方法和修辞手法的分析

1.论证方法：

a.举例论证：通过列举历史事实，说明逐客之举的错误。

b.道理论证：运用逻辑推理，阐述逐客对国家的危害。

2.修辞手法：

a.对比：通过对比逐客与留客的利弊，突出逐客之害。

b.排比：运用排比句式，增强语气，强调逐客之举的错误。

四、例题讲解和随堂练习的针对性

教师应针对文章的难点和重点设计例题和随堂练习，帮助学生巩固所学知识。例如：

1.例题讲解：选取一道关于文章论证方法的题目，如分析文章中的举例论证。

2.随堂练习：设计一道关于文章修辞手法的练习，如让学生分析文章中的对比和排比句式。

五、作业设计的深度和广度

1.翻译文章中的重点句子，要求学生准确理解句子含义，注意词汇和句式的运用。

2.分析文章中的论证方法和修辞手法，要求学生结合文章内容，深入剖析作者的观点和表达方式。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，清晰明了，便于学生理解。

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起学生注意。

3.运用不同的语调表达疑问、肯定等语气，增强课堂氛围。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和练习。

2.背景介绍和文章解读环节可适当缩短，将更多时间放在难点讲解和课堂互动上。

3.留出一定时间进行课堂提问，引导学生积极参与讨论。

三、课堂提问

1.设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考。

2.提问时注意面向全体学生