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蟋蟀的住宅教学(附反思)教学案例反思

文章摘要:本文章的主要内容是关于蟋蟀的住宅教学实

录(附反思)_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵

意见！

【设计理念】：

《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课

文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋

蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯

随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把

握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文

章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要

让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事

物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感

悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，

读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的

统一。

【教学目标】：

1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的

修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动

形象的语言表达具体事物的写作方法。

4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习

惯。

【教学重、难点】：

1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语

句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋

蟀的喜爱之情。

【教学准备】：

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文，搜集相关资料。

【课时安排】：二课时

第一课时

一、激趣导入，揭题质疑。

1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗？蟋蟀在唱歌呢。

（板书“蟋蟀”）一起叫叫他的名字。这小不点不仅是歌唱

家，还是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔，从小就喜

欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里有哪些信誉好的足球投注网站到

了蟋蟀的住宅。板书课题，提醒注意“宅”字写法。

2、齐读课题。

3、人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑问

吗？

生：蟋蟀的住宅在哪儿？

生：蟋蟀的住宅什么样子？

生：……

二、初读课文，整体感知。

1、同学们真会思考。看来，你们对蟋蟀的住宅都非常

关注。那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到

底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。

2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地

说说。

生：蟋蟀住宅周围的环境。

生：该房子的过程。

生：……

师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本

身的特点有关，（板书：特点）还有同学谈到住宅的修建情

况。（板书：修建）

3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进

一步的了解和新的发现。边读边做批注。（表扬个别动笔默

读的同学）

4、你有什么新的发现和感受呢？从住宅特点和修建这

两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。

5、全班交流。

三、研读“住宅特点”部分。

1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着

一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道

顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀

的住宅。”

生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯

曲曲。

师：你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗？（教

师板书简笔画）

师：骤雨？知道什么是骤雨吗？

生：又大又急的雨。

师：又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样

呢？再读读这两句话，体会一下。

生：朝阳堤岸，排水优良。师：多会找地方呀，还有补

充的吗？

生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。

师：向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。

师：是这样的吗？咱们瞧瞧去！（课件演示）骤雨袭来，

小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳

的住宅多好哇！你们抓住这些关键词体会到这一点