艺术色彩与美丽人生.pptVIP

概述色彩构成是根据人对色彩的视知觉和心理效应，用一定的色彩规律去组合搭建色彩要素间的相互关系，创造出符合审美需求和设计创意的色彩效果，是一种对理想色彩的创造过程及结果。色彩构成同平面构成、立体构成课一起形成一个完整的构成课程体系，是所有美术设计专业的基础主干课程之一。包豪斯是世界上最早开展构成教育的学校，有很多著名的画家曾在这个学校任教，当1930年这个学校被纳粹关闭时，流入到世界各地的教员把它的影响带到美国及世界各地。西方现代艺术院校的基础教育方法越来越多样化，但都注重思维、审美、创新方面的教育，便是在包豪斯的基础上逐渐发展的。课程的基本内容

教学内容主要分三个方面一是对色彩学基本理论和基本知识的学习。二是案例评析。课程将围绕教学内容列举经典作品或典型作业范例中的亮点予以重点的评析，以方便同学们对基本理论知识的理解.三是作业完成。课程紧密结合各单元课题内容布置作业，同时明确作业要求并指导学生练习。课程预期的教学目标1、理论层面学生从色彩学基本理论的学习切入，掌握色彩构成的基本原理和方法，了解人的心理、情感与色彩的联系以及区域文化对色彩的影响，增强对整个课程的学习理解能力。2、实践层面通过各单元作业的实施完成过程，掌握色彩组合的基本原理和方法，能够较为熟练地应用构成规律组成不同色调并把握它们的转换关系，为以后的色彩设计应用打下一个扎实的基础。3、认识层面学生应当明确色彩构成课不仅是对色彩造型及形式表现的学习，更是创造思维的培养。因此，色彩构成是一种能力训练的过程，而非结果。这一学习阶段应该成为学生日后学习的支撑；学生应对他们如何将本阶段的学习运用到各类设计实践中有一个初步的认识和体会。教学实施的环节与方法一．课堂讲授教师在课堂讲授中利用多媒体教学手段，将理论阐述与图形演示相结合进行教学，以便于学生对相关知识的理解和吸收。二．作业辅导在作业辅导中，既要强调作业要求与画面视觉效果，更要关注学生的过程学习，鼓励学生主动思考、积极实践与探索，尽量根据学生的能力特点因势利导、充分肯定和发挥学生的学习主动性。三．作品评析精典作品和优秀作业的评析是美术设计教学中特殊而有效的教学方法，教师在这个环节中应注重“比较”的方法作用，根据教学相关阶段的内容与要求，启发引导学生对作品中呈现出的不同表现方法、视觉效果、潜在优势等进行认识和思考。四．总结评价总结与评价是教学过程中非常重要的环节。在教学总结及对学生学习成绩的评价中应避免以作业效果作为评价的唯一标准，而代之以注重学生发展能力的多元化评价标准，使每一阶段的教学总结和评价都能够实际地起到帮助学生总结经验、提高认识和推进下一步教学的目的。色彩构成概述色彩构成是从人对色彩的知觉效应出发，运用科学的原理与艺术形式美相结合的法则，发挥人的主观能动性和抽象思维，利用色彩在空间、量与质的可变换性，对色彩进行以基本元素为单位的多层面多角度的组合、配置，并创造出理想、新颖与审美的设计色彩。色彩构成的基本内容：第一，着重论述色彩的由来，即光与色彩，光与视觉、物体色，光与色的混合的互相关系以及相关的物理及化学原理，介绍色彩的体系及色彩的表色立体及特点、用途；第二，讨论人对色彩的视觉效应，视知觉的多种表现（视觉引起的生理、心理的变化）；第三，色彩的对比和调和，变调、组调及各种调和推移；第四，重点探讨色彩的心理效应、人的心理与色彩的内在联系以及外在表现（联想、联觉等）。色彩构成的学习目的：提高自己的色彩审美意识，灵活掌握运用色彩美的规律，最终能够富有个性化的创造色彩美。通过学习能掌握较丰富的色彩语汇剪辑最基本的调色方法，扩展并提高色彩感知力。能掌握色彩学的基本理论和色彩构成美的规律，能运用色彩构成的理论与方法，组构画面色彩，并运用于设计中。色彩构成原理与体系??单元学习目标：学习色彩的基础理论，重点掌握色彩的基本属性和色彩体系相关知识；在配色中体会色彩所具有的明度、色相、纯度变化规律。一、光与色／视觉感知的前提条件透射光是光源穿过透明或半透明的物体后再进入视觉的光线。物体的颜色会因为透过物而发生变化。（三）固有色（一）色相

色相是指色彩的相貌。将光谱中的青色去掉，剩下红、橙、黄、绿、蓝、紫构成了色彩体系中最基本的色相。明度是色彩的明暗程度。在我们感觉颜色差别的同时，还会感觉到它们之间的明暗差异，这就是色彩的明度关系。纯度是指色彩的鲜艳程度。不同的色相具有不同的纯度，同一色相的纯度也可以有所不同。三、色彩的构成法则（一）