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《离子反应》说课稿

一、说教材

（一）教材的地位与作用

《离子反应》属于高一课本第二章第二节内容。本节主要包括两

方面内容一是“酸，碱，盐在水溶液中的电离”，二是“离子反应及

其发生的条件”。从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、

酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习电解质溶液理论知识的基

础，所以从体系看起承上启下的作用。并且《离子反应》在中学阶段

的基本概念基础理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学

教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学

习许多重要元素及其化合物的知识，都可能涉及离子反应及其方程式

的书写。而学生刚进高一，他们虽然对化学基础知识有了一定积累，

但程度参差不齐，差别较大，学生的抽象思维能力还有待进一步提高，

因此本节知识对学生来说具有相当的难度。这一节我把它分成二课

时。第一课时讲“酸，碱，盐在水溶液中的电离”。第二课时讲离子

反应、离子方程式及其书写方法。把难点分散，重点突出。学好这一

节内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了前面已学过的电离

初步知识，又为后面元素化合物知识、电解质溶液的学习奠定了一定

的基础，并且正确而又熟练地书写离子方程式，是学生必须掌握的一

项基本技能。它还是历年高考的热点内容。

（二）、教学目标：

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根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合本课的特点和素质

教育的要求，将教学目标设定如下：

1.知识与技能目标：

①通过学习了解电离，电解质的概念；能用电离方程式表达常

见、典型的电解质在水溶液中的电离，并从电离理论的角度认识酸、

碱、盐；通过酸、碱、盐的本质探究，感悟科学探究的基本方法，提

高科学探究能力。

②通过实验事实认识离子反应及其发生的条件,了解离子方程

式的含义,掌握离子方程式书写方法。

2.过程与方法目标：

通过演示实验和动画模拟训练学生的观察能力、分析能力；认

识离子反应及其发生的条件。

3.情感态度与价值观目标：

从更深的层面研究物质发生化学反应的意义，培养学生透过现

象认识事物本质的能力。

（三）、本节课的教学重点和难点：

离子方程式的书写方法。

依据：１.依据大纲和新课程标准对本节内容的要求

２.离子反应的基础和核心地位

二、说学情

二、说教法

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教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和

教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采

用了如下教学方法：

1、实验促学法：通过教师的演示，学生的动手操作，观察分析

实验现象，理解并掌握离子反应及其方程式的书写。

2、情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内

在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。

3、探究、归纳法：通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳，

最终掌握离子方程式的书写方法。

４、多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，

有助于学生掌握离子反应。

三、说学情和学法

学生情况：学生正处在16、17岁的年龄阶段，好奇心较强，兴

趣不太稳定，逻辑思维正在日趋发展中，在知识学习上仍需借助感性

材料的支持的诸多特点。因此本节课的难点是：实验现象的分析、本

质的理解，离子方程式的书写方法。

根据学生情况和本节课实际内容，我确定本节课的学法为分组讨

论法、实验探究法。对于难点的突破，充分运用实验和多媒体教学手

段，尽可能增加实验可见度，加强感性认识；利用计算机软件的动画

模拟实验，引导学生进行全面观察，理解微观本质。

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四、说教学过程

本节分为两课时，首先介绍第一课时教学过程。

1、提出问题，引导探究

根据初中所学知识，哪些物质在什么情况下可以电离出自由移动

的离子呢？可通过什么方法检验这些物质是否电离？

演示溶液导电性实验，观察分析，同时展示多媒体教学软件，从

微观领域明确溶液导电的本质溶液中存在自由移动的离子，既而

引出电解质和非电解质的概念。

2、归纳总结，形成概念

让学生归纳本节所研究的内容，同