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Unit4NaturalDisastersReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册，Unit4NaturalDisastersReadingforWriting部分。本节课的主要内容围绕着自然灾害这一主题，通过阅读关于自然灾害的文章，让学生掌握相关的词汇和表达方式，并能够运用到写作中。具体内容包括：

1.学习与自然灾害相关的词汇和表达方式，如earthquake,tsunami,hurricane等。

2.通过阅读文章，了解自然灾害的发生原因、影响以及应对措施。

3.学习如何运用阅读材料中的信息和观点进行写作，例如撰写一篇关于某次自然灾害的新闻报道。

4.通过小组讨论和分享，提高学生的口头表达能力，培养他们的合作意识。

5.进行写作训练，让学生能够运用所学的词汇和表达方式，撰写一篇关于自然灾害的短文。

6.对学生的写作进行评价和反馈，帮助他们提高写作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与自然灾害相关的词汇和表达方式，学生能够提高自己的语言能力，掌握如何描述自然灾害的发生原因、影响以及应对措施。同时，通过阅读文章和进行小组讨论，学生能够培养自己的文化意识，了解不同文化对自然灾害的看法和应对策略。此外，通过写作训练和评价反馈，学生能够提升自己的思维品质，学会如何运用所学的知识和观点进行思考和表达。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高自己的学习能力，培养独立思考和合作交流的能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式，并能够运用到写作中。难点在于如何让学生能够正确运用阅读材料中的信息和观点进行写作，并能够表达出自己的观点和看法。

为了解决这个难点，可以采取以下方法：

1.通过多媒体展示和互动游戏等方式，帮助学生学习和记忆与自然灾害相关的词汇和表达方式。

2.分组讨论和分享，让学生在合作中学习和运用所学的词汇和表达方式，提高他们的口头表达能力。

3.提供写作指导和示例，让学生能够明确写作要求，并提供写作思路和技巧。

4.组织学生进行写作训练，并给予及时的反馈和指导，帮助他们改进写作内容和表达方式。

5.鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的学习能力和合作意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然灾害图片、图表、视频等多媒体资源，如地震、海啸、飓风等自然灾害的图片和视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些地震模拟实验器材，如震动桌、建筑物模型等，让学生直观地感受地震的发生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每组围坐在一起，方便小组讨论和合作学习。

5.网络资源：确保教室内的计算机设备可以连接互联网，以便查找和分享相关资料。

6.写作模板和评价标准：准备一份关于自然灾害的写作模板，以及相应的评价标准，以便学生在写作时有所参考，并能够对学生的写作进行客观、公正的评价。

7.展示板和白板笔：准备一块展示板和几支白板笔，方便在课堂上进行板书和展示学生作品。

8.学习任务单：为学生准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，让学生明确学习要求，并能够有针对性地进行学习。

9.学生作品收集箱：准备一个收集箱，用于收集学生的写作作品，以便进行评价和反馈。

10.教学PPT：制作一份教学PPT，包含本节课的教学内容、词汇、阅读材料、写作指导和示例等，以便在课堂上进行展示和讲解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然灾害吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受自然灾害的魅力或特点。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然灾害的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

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