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《秋颂》说课【苏教版七上】

各位评委老师好，我叫xxx，今日我说课的内容是《秋

颂》，秋颂的作者是英国诗人济慈，是诗人济慈为后人

留下的最终一首颂诗，也是他一生写得最完备的抒情诗，

在这首诗中，诗人用诗句为我们描绘了一幅漂亮的秋色写

生画。学习这首颂诗，要达到以下学习目标:

1.反复诵读时诗词，领悟品尝诗词的意境。

2.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，体会诗人蕴

含在作品中的感情教学中的重难点分别是:

教学重点:

1鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。2.领悟品尝

诗词的意境。

教学难点:体会作者在作品中所描绘的意境及诗人蕴含

在作品中的感情。教学时间支配支配一课时教学过程如

下:

一自读济慈的《秋颂》。

1.朗读诗歌

2.简介作者约翰?济慈(1795-1821)，英国浪漫主义诗

人。济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。他年仅25岁，可

是他遗下的诗篇始终誉满人间，被认为完备地体现了西方浪

漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出

代表。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下

的墓志铭是:“这里安眠着一个把名字写在水上的人。”

3.学生自学并质疑诗歌重点解析:(

1)本文的重点是体会作者对秋天的赞美之情。要着重通

过读来品尝语言文字。通过较师范读，学生朗读来体会这

篇文章所包含的感情。

(2)朴实的语言文字饱含着对秋天的深深赞美之情。

难点理解:“雾的季节，成熟和结果的季节，是那一切催熟

一切的阳光的好友”应当怎么理解?明确:秋季是多雾和丰

收、成熟的季节，而太阳则既是暖和的来源，又是使得世上

的生物得以成熟的主宰，所以称它为“催熟一切的阳

光”。秋季和太阳既然作用是一样的，因之就称它为“阳

光的好友”了。

4.《秋颂》写法简析:

(1)总分的结构方式。文章第一节用概括性的语言点明

秋天是一个成熟与结果的季节，而后又从果实、果枝、果

仁、好花四个方面分别写了秋天是一个果实累累的季节。

(2)拟人的修辞手法。其次节用第一人称你，以拟

人手法描写了一个充溢繁忙，心怀喜悦的秋天，显得亲切

自然而又真实。

(3)语言赏析:《秋颂》一文朴实的语言文字饱含着对

秋天的深深赞美之情。

二比较赏析《登高》与《秋颂》两文同是写秋，你比

较喜爱哪一首?谈谈喜爱的理由。引导学生多角度弹出自己

的理解。

三布置作业有感情的朗读诗歌。