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《Photoshop平面设计与制作》课程标准

课程名称：《Photoshop平面设计与制作》

课程编号：JSJ24

适用专业：计算机广告

学时：240学时

一、课程概述

《Photoshop》课程是我校计算机平面设计,电子商务专

业中的一门必修课，是一门重要必修课程。本课程开设于

专一年级，学生在学习了本课程后，具有肯定的图像综合处

理实力，可胜任图像设计等相关操作岗位的部分工作，同时

激发了他们对后续专业课程的学习爱好。

学好这门课程，不仅是学生驾驭图像处理基础学问的须

要，同时，也为今后学习平面设计中其他软件（如

CorelDraw、Illustrator）打下基础。在学习本课程的过程中，

能大大提高学生的审美观和对专业的学习爱好，对学生树立

坚固的专业思想有主动的意义。

二、课程设计理念

Photoshop软件教学过程中应注意培育学生的思索和动

手实力，把学问点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生

去思索实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实

例的创作。使学生在轻松开心的过程中完成学习任务，驾驭

Photoshop的运用。老师应重视实例的选择，要求实例能突

出学问点，操作的难度适中，通过教学过程中对学生的启迪

和帮助完成教学任务。

三、课程设计思路

（一）以图像设计岗位实际操作实力培育为重点

1.基于电脑平面图像制作工作过程，选择教学内容、设

计教学方法，符合现代中职教化理念。

依据计算机平面图像制作工作过程选取课程内容。采纳

任务驱动、案例教学、探讨性学习等教学方法，有效的调动

起学生的主动性，激发学生的学习爱好,培育学生的探究精

神,提高学生的动手实力,发展学生的创新思维。依据教学

内容合理支配教学案例的大小，依次，使得案例任务之间是

相互关联、按部就班螺旋式上升过程，便于学生对所学学问

有一个系统的理解和相识。

2.注意职业岗位实力培育

计算机图像设计是一个相对独立的职业岗位，因此在教

学过程中不仅仅以学习软件为最终目标，同时也注意让学生

驾驭平面设计的特点、主题、构思、创意，激发学生的主动

性和创作热忱，应用软件创作好图像为目的职业岗位实力培

育，实现岗位就业零距离。

3.实施工学结合教学模式

在整个教学过程中实施工学结合教学模式，将工学交

替贯穿始终。

（二）充分体现职业性、实践性和开放性的要求

１.职业性：体现为满意计算机平面图像制作须要，选

择当今计算机软件发展的必威体育精装版成果，应用Photoshop软件为

教学主要软件，最终完成图像制作工作全过程。以计算机平

面图像制作实力为职业培育目标，避开进行单纯的软件教学。

2.开放性：表现在Photoshop具有强大的图形图像功能，

能够进行图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作，具有

“繁、杂、敏捷、多变”的学问特征。在有限的学时内，必需

对理论进行精选，“必需、够用”为度，选择常用的吩咐、功

能、选项、参数进行整合。

3.实践性：体现专业须要和专业学问支配组织教学，形

成五大内容板快的实践教学体系，每一板块的理论部分少而

精，用大量实例和练习来巩固驾驭软件的操作和技能。教学

不以说教、讲解为主，而是以实际操作训练为主要授课形式。

四、课程目标

（一）学问目标

1、驾驭绘图工具的基本方法；

2、驾驭图像处理吩咐；

3、图像处理吩咐在创作中应用；

4、驾驭图像的输出。

（二）技能目标：

1、了解和驾驭Photoshop基本理论和基本常识；

2、娴熟驾驭Photoshop的各种工具；

3、娴熟运用Photoshop操作界面和功能吩咐；

4、了解Photoshop中各种特效吩咐

5、理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式；

6、驾驭Photoshop软件运用环境下的创意设计；

7、培育学生的审美水平和创意设计实力；

8、能独立完成、自主创意一个作品；

（三）情感目标：

1、培育学生的独立操作实力

2、培育学生的团队协作精神；

3、培育学生的工作、学习的主动性。

4、培育学生具有创新意识和创新精神

5、提高学生的艺术修养

五、课程内容与教学要求

Photoshop图