2023-2024学年人教版英语七年级上册句子的种类教学设计.docxVIP

2023-2024学年人教版英语七年级上册句子的种类教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级上册句子的种类

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习句子的种类，提升学生的英语语言能力，培养学生的文化意识，提高学生的思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习不同种类的句子，使学生能够正确使用陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，提高学生的语法运用能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习英语中不同的句子结构，使学生了解不同文化背景下的语言表达方式，增强学生的文化理解和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析不同句子的结构和用法，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.学习策略：通过运用合作学习和探究学习的方式，培养学生主动参与课堂、积极思考的学习习惯，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

学情分析

1.学生层次

根据我对七年级1班的了解，学生的英语水平参差不齐。部分学生基础较好，对英语学习有浓厚的兴趣，已经掌握了一些基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的英语交流。然而，也有部分学生的英语基础较为薄弱，对英语学习缺乏兴趣，甚至存在恐惧心理。此外，部分学生的学习习惯和方法有待改进，需要老师在教学中给予个别指导。

2.知识、能力、素质方面

在句子种类这一章节，学生需要掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的基本结构和用法。根据我对学生的了解，大部分学生已经掌握了陈述句和疑问句的结构，但对祈使句和感叹句的掌握程度不够。因此，在教学过程中，我需要重点讲解这两种句型的用法，并通过练习让学生熟练掌握。

在能力方面，大部分学生具备一定的英语阅读和听力能力，但写作和口语表达能力较弱。因此，在教学过程中，我需要设计多种形式的练习，如口语对话、写作训练等，以提高学生的综合运用能力。

在素质方面，学生们的学习态度和学习习惯存在一定差异。部分学生学习积极性较高，能够主动参与课堂活动，而部分学生则较为被动。此外，部分学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，我需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

3.行为习惯

在课堂学习中，学生们的行为习惯对学习效果产生了影响。部分学生上课纪律良好，能够认真听讲、积极发言，但也有部分学生在课堂上存在交头接耳、玩手机等不良行为。针对这一情况，我需要在教学过程中加强对学生的管理，培养他们良好的学习习惯。

此外，部分学生在课后的复习和预习方面存在问题，导致学习效果不佳。针对这一情况，我需要加强对学生的课后指导，提醒他们及时复习和预习，提高自主学习能力。

4.对课程学习的影响

根据以上分析，我认为在句子种类这一章节的教学中，需要关注以下几个方面：

（1）针对学生基础水平的差异，我需要制定不同难度的教学计划，确保每个学生都能跟上教学进度。

（2）重点讲解祈使句和感叹句的用法，通过练习让学生熟练掌握。

（3）提高学生的综合运用能力，设计多种形式的练习，如口语对话、写作训练等。

（4）激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

（5）加强课堂管理，培养学生们良好的学习习惯。

（6）加强对学生的课后指导，提高他们的自主学习能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与句子种类相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握不同句型的结构和用法。例如，可以通过展示不同句型的例句，让学生观察和分析句子的结构特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和练习的环境。可以在教室中设置几个小组讨论区，每个区域配备一定的资料和参考书籍，以便于学生进行小组讨论和练习。此外，可以准备一些标记不同句型的海报或展板，让学生在课堂上进行直观的观察和练习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.分组名单：根据学生的学习水平和行为习惯，将学生分成几个小组，每组选一个组长负责组织讨论和练习。

7.课后作业：准备一些与句子种类相关的练习题，作为课后作业布置给学生，以便于巩固所学知识。

8.教学PPT：制作一份包含本节课主要内容的教学PPT，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。PPT中应包含不同句型的结构特点、例句、练习题等，以及一些与句子种