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部编版潍坊某校四年级语文上册第五单元《习作：生活万花筒》备课说课稿二次修改

一.教材分析

《习作：生活万花筒》是部编版潍坊某校四年级语文上册第五单元的一篇习作。本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生观察生活、思考生活的能力，并能够将自己的观察和思考通过作文表达出来。教材以“生活万花筒”为题目，既形象又生动，能够激发学生的兴趣和想象力，使他们能够主动去观察生活、发现生活、表达生活。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对生活有自己的理解和感受。但同时，他们也存在一些问题，如观察不够细致，表达不够准确，逻辑不够清晰等。因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，准确表达，清晰逻辑。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解“生活万花筒”的含义，学会观察生活，发现生活的美好，并通过作文表达出来。

过程与方法目标：学生通过观察、思考、表达的过程，提高自己的观察力和表达能力。

情感态度与价值观目标：学生通过观察生活，感受生活的美好，培养积极的生活态度。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够细致观察生活，发现生活的美好，并通过作文表达出来。

教学难点：学生能够准确表达自己的观察和思考，使作文逻辑清晰，条理清楚。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过设置情境，引导学生细致观察生活；通过启发式教学，引导学生思考和表达；通过小组合作学习，让学生互相交流和启发，提高观察和表达能力。

六.说教学过程

导入：通过展示“生活万花筒”的图片，引导学生思考“什么是生活万花筒？”，激发学生的兴趣和想象力。

讲解：讲解“生活万花筒”的含义，引导学生学会观察生活，发现生活的美好。

实践：让学生分组进行观察，每组选择一个生活场景进行观察和描述，引导学生细致观察，准确表达。

展示：每组选出一名代表进行作文展示，其他学生进行评价和反馈。

总结：总结本节课的观察和表达技巧，引导学生学会通过作文表达自己的观察和思考。

七.说板书设计

板书设计如下：

八.说教学评价

教学评价将从学生的观察、表达和作文质量三个方面进行。观察方面，主要评价学生观察的细致程度和发现生活美好的能力；表达方面，主要评价学生的语言准确性和逻辑清晰度；作文质量方面，主要评价学生的作文内容丰富性、表达生动性和创意性。

九.说教学反思

在教学过程中，我将以学生的实际表现为依据，不断调整教学方法和手段，以达到最佳教学效果。在教学结束后，我将对教学进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方，以便在今后的教学中更好地服务于学生。

知识点儿整理：

概念解释：生活万花筒

生活万花筒是一个比喻，指的是生活中丰富多彩、变化多端的现象和事件。它引导学生关注生活，发现生活的美好，并通过作文表达出来。

观察与表达的关系

观察是表达的基础，只有细致观察，才能准确表达。观察要有目的性，要善于发现生活中的美好。表达要有清晰的主题，要能够将观察到的事物和感受用恰当的语言表达出来。

观察的方法

观察要有重点，要善于抓住生活中的主要事物和主要现象。观察要有顺序，要按照一定的顺序进行观察，使作文层次分明。观察要有细致，要关注事物的细节，使作文更加生动。

表达的方法

表达要准确，要用恰当的词语和句式来表达观察到的事物和感受。表达要生动，要运用修辞手法和形象的语言来描绘事物，使作文更具吸引力。表达要清晰，要有清晰的逻辑结构和明确的观点，使作文易于理解。

作文的结构

作文的结构包括开头、中间和结尾。开头要引入主题，中间要具体描述观察到的事物和感受，结尾要进行总结和归纳。

作文的评价标准

作文的评价标准包括内容丰富、表达生动、创意新颖、结构清晰、语言准确等。内容丰富是指作文中描写的事物和感受要丰富多样，不单调。表达生动是指作文中要运用修辞手法和形象的语言，使作文更具吸引力。创意新颖是指作文中有独特的观点和新颖的思维，不落俗套。结构清晰是指作文的结构要有明确的层次和逻辑，易于理解。语言准确是指作文中的用词和句式要准确，不出现语病和错误。

教学方法与手段

教学方法包括情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。情境教学法通过设置情境，引导学生细致观察生活；启发式教学法通过提问和引导，引导学生思考和表达；小组合作学习法通过小组讨论和合作，让学生互相交流和启发，提高观察和表达能力。

教学过程的设计

教学过程的设计包括导入、讲解、实践、展示和总结。导入通过展示图片，激发学生的兴趣和想象力；讲解通过讲解概念和方法，引导学生学会观察和表达；实践通过分组观察和描述，让学生进行实际操作；展示通过作文展示和评价，让学生互相交流和启发；总结通过总结观察和表达的技巧，引导学生学会通过作文表达自己的观察和思考。

教学评价的方法

教学评价的方法包括观察评价、表达评价和作文评