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2024年小升初英语衔接：英语国际音标教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小升初英语衔接课程——英语国际音标教学

2.教学年级和班级：2024年小升初学生

3.授课时间：2024年3月10日，星期六，上午9:00-10:30

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确识别并使用国际音标，提高英语发音的准确性和流利度。

2.思维品质：学生通过分析音标的特点和规律，培养逻辑思维和分类能力。

3.文化意识：学生了解国际音标在英语学习中的重要性，认识到学习音标对提高英语水平的作用。

4.学习策略：学生掌握音标的学习方法和技巧，学会自主学习和合作学习，提高学习效率。

学情分析

2024年小升初的学生在英语学习方面已有一定的基础，他们对英语字母和简单单词有所了解，具备一定的英语听、说、读、写能力。然而，在学习国际音标方面，大部分学生可能是初次接触，对于音标的认识和应用可能较为陌生。

1.学生层次：

（1）基础层次：部分学生英语基础较弱，对于语音、语调的掌握不够准确，对国际音标的概念和用法几乎一无所知。

（2）中等层次：大部分学生具备一定的英语基础，对于字母和简单单词有一定的认识，但在国际音标方面仍需加强。

（3）提高层次：少数学生英语基础较好，具备一定的发音准确性，但对国际音标的掌握程度不高，需要在课程中进一步巩固。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已掌握一定数量的英语单词和简单句型，但对于国际音标的知识体系尚不完善。

（2）能力方面：学生的英语听、说、读、写能力各有差异，整体水平有待提高。在国际音标学习中，部分学生可能存在发音不准确、听力不佳等问题。

（3）素质方面：学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但在国际音标学习方面，可能需要更多的指导和练习。

3.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动。但部分学生可能对国际音标学习缺乏兴趣，影响学习效果。

（2）课堂参与：学生在校内外英语课堂中已养成良好的学习习惯，能够认真听讲、主动提问。在国际音标教学中，教师需要激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

（3）课外辅导：部分学生可能存在课外辅导不足的问题，影响国际音标的学习。教师应关注这部分学生，提供适当的辅导和支持。

4.对课程学习的影响：

针对学生层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的分析，本课程需要在教学内容、方法和策略上进行针对性的设计，以满足不同层次学生的学习需求。对于基础层次的学生，重点在于打牢基础，培养正确的发音习惯；对于中等层次的学生，注重知识的拓展和应用，提高他们的英语水平；对于提高层次的学生，则需进一步巩固和提升他们的英语能力。同时，教师还需关注学生的学习兴趣和态度，激发他们的学习动力，提高课堂参与度，确保课程的顺利进行。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和计算机，用于展示PPT和教学视频。

-每位学生一台计算机或平板，用于在线学习和互动。

-英语国际音标教学软件，用于音标学习和练习。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料、作业和进行互动。

3.信息化资源：

-PPT教学演示文稿，包含音标介绍、发音规则和练习题。

-教学视频，展示音标的正确发音和用法。

-在线英语词典，用于实时查询和学习单词的发音。

4.教学手段：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动。

-任务驱动法：布置音标练习任务，让学生在实践中学习和掌握音标。

-个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和支持，确保每位学生都能跟上课程进度。

-反馈与评价：定期进行课堂反馈和评价，鼓励学生积极改进和提高。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《英语国际音标》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习英语的过程中是否遇到过发音不准确的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语国际音标的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解国际音标的基本概念。国际音标是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了国际音标在英语发音中的应用，以及它如何帮助我们提高发音准确性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音标的发音规则和练习方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语国际音标相