物理学科的特点.pdf

物理学科的特点

物理是一门科学学科，而不是工具学科，重视探索真

理的方法。

语文，数学，英语，在中学阶段作为基础（工具）学

科，不是研究语言科学、逻辑理论，都不是作为系统

的科学学科呈现在学生面前的。

物理，从一开始就要求学生把它作为科学学科来学

习。

物理以感知为基础，需要从具体到抽象的概括过程。

不是简单地给出学生一套逻辑规则。

语文，在起始阶段，不需要逻辑规则。

数学，在起始阶段，不需要丰富的生活。

物理则不同，物理学科从起始阶段就扎根于活生生的

认识过程中。

世界上有音乐神童，数学神童，却没有物理神童。这

与物理需要从丰富的感知中进行科学的概括和抽象有

关。

物理观念处于不断的更新之中。

学生在学习物理的过程中不断地否定自己已有的认

识，从而不断地由表及里地、回旋式地逼近真理。前

科学概念与科学概念的冲突，在物理学科的学习中表

现最为突出。

数学不是这样。学生在学习数学学科中的发展常常表

现为概念的扩展，很少出现概念的否定。

中学的化学，在否定旧观念中接受新知识的例子也不

多。

因此，物理孕育着一种独特的文化——科学的文化—

—自然的哲学。

科学，就是要按照科学研究的系统方式去探究事物的

本质和规律。科学，不仅重视认识论，而且重视方法

论。

化学、生物、历史、经济都是科学学科。但是，在中

学阶段，能达到科学水准、构成科学体系的只有物

理。

物理有概念系统、有定性规律、有定量规律，有完整

的从表象到本质、从个别到一般的抽象概括过程，有

丰富的模型。因此，物理学习很讲究分析和解决问题

的科学思维方法，其他学科的要求，则没有物理学科

这样层次丰富形式多样。

中学数学的思维方法，重点是逻辑，而不是建模。

中学化学，定量的规律较少。中学生物、历史、经济

则基本是唯象的、定性的研究。

因此，与其他学科相比，物理学科对学习能力的要求

要素上更全面、发展水平上也更高。

高中化学的学科特点

首先化学这门学科，它虽然是理科，但有着很大的文科特点，内容多、知识

碎，大多是实验结论，有不少知识只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。

甚至不少老师都赞同化学与英语的相似性，说“化学就是第二外语”，化学的分子

式就相当于英语单词，化学方程式就是英语的句子，而每一道化学计算题，就是英

语的一道阅读理解题。事实确实是这样，化学成绩优秀者，必定是准确记住了学过

的每一种物质典型的物理、化学性质并能顺利写出相应的化学方程式，理解并记住

了几个常用的解题方法和基本的实验操作。因此讲，准确的记忆是学好化学的前

提。

其次，当你对书本的所有方程式，所有物质的性质都记熟后，在实际应用时，如解

许多信息迁移题时，面对一些新物质的性质仍感束手无策，这是为什么呢？究其原

因，大家忽视了化学知识体系中的规律性。化学是“理科中的文科”这个观点有一

定的道理，但也未免有点片面，既然化学是一门科学，那么它的基础问题就必然有

反映客观规律的反应机理。这些反应机理绝不是只针对一个问题，而是针对一系列

本质相近的问题，是可以由此及彼的。如果单凭记忆化学书上少量的化学方程式，

少量的物质的性质，缺乏灵活运用规律性的能力，会使自己的化学知识体系各个组

成部分缺少横向联系，对于它的完善和统一会造成一定的困难，很难从整体上“驾

驭”知识体系，准确的理解和应用是学好化学的第二要素。

高中数学的学科特点

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学．高度的抽象性、结论的确定性和

应用的