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幼教理论幼小衔接《幼小衔接，专家为家长支招》

幼小衔接家长和孩子分别需要做好哪些准备?小学前怎样强化

孩子思维?需要报高价幼升小培训班吗?如何养成好习惯?怎样调整

入学心理……正值招生入学季，幼小衔接成为幼儿园大班学生家

长最为关心的问题。面对家长们的这些问题，特邀专家们为您指

点迷津。入学前，怎样养成好习惯?

孩子做事缺乏恒心，容易懈怠，做事要时时刻刻盯着怎么办?

孩子缺乏专注力，经常走神，故事也只能听进去60％左右，要怎

么培养孩子的注意力?孩子写作业太慢，不专心，需要家长陪伴吗?

孩子在幼儿园里很拔尖，也很聪明，但规则意识比较差，怎样培

养?孩子过于活跃、表现欲过强怎么办?大班下学期可以做哪些举

措帮助行为习惯差的幼儿完成幼小衔接……孩子即将从幼儿园到

小学，家长们对如何帮助孩子养成良好的学习习惯感到棘手，集

中体现在如何培养孩子的恒心、注意力、规则意识等方面。

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“这个年龄段孩子做事没恒心，容易懈怠，需要被盯着，是

因为缺乏时间管理的意识。”在黄浦区卢湾二中心小学校长陈瑾

看来，需要让孩子拥有自主感。如果孩子的时间能得到自主管理，

那么他们的自主感相应地也会得到进一步增强。家长可以尝试让

孩子选一款喜欢的闹钟，无论做什么事情，提前调好时间，只要

闹钟开始“呼唤”，就立即开始行动，绝不磨蹭。这样的限时法，

不仅能培养孩子的主动意识，还能帮助孩子在一定时间内集中注

意力。

怎样培养孩子的注意力?中国福利会托儿所所长陈磊表示，

3～6岁的孩子还是以无意注意为主，会对鲜明的、直观的、具体

形象的东西感兴趣，而突然变化的场景比较容易分散他们的注意

力。因此，家长在具体策略上，一是不勉强儿童去尝试他不喜欢

的活动内容，要想办法让活动内容变得有趣；二是注意活动形式

的手脑并用，也就是看一看，玩一玩，摸一摸，做一做；三是尽

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量防止环境中无关刺激的干扰，为孩子提供安静的活动空间；四

是帮助孩子建立一个活动时间表，让他能够自主安排活动的时间

和先后次序。

至于在幼小衔接过程中幼儿规则意识的培养，“幼儿的成长

离不开家庭，首先应在日常生活中培养规则意识，在家庭中给孩

子定生活、学习、与人交往等方面的基本规则。”陈磊提醒家长

培养孩子规则意识时需注意无论在园还是在家，给幼儿制定的规

则应该是易于理解的，应该以积极的方式对幼儿提出规则；让幼

儿参与规则制定，这是帮助他理解规则、遵守规则的一个有效途

径，幼儿会觉得这个要求不仅在要求自己，也在要求别人，产生

一种责任感和自豪感；对幼儿遵守规则的行为及时进行鼓励。

“家长要明确，孩子学习习惯的养成是一个长期的过程。”

静安区家庭教育指导中心常务副主任陈小文认为，在孩子的行为

习惯还没有建立起来时，家长要陪孩子学习，重点不是关注孩子

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学习哪些内容，而是关注孩子在学习时的习惯培养。陪伴中要提

醒孩子改正不良习惯，消除不良影响，而不是干扰孩子的学习。

入学时，“零起点”等于“零准备”吗?

关于孩子要不要学习各种“班”的问题，是许多家长的困惑。

上海市教师学研究会学前教育教师专业委员会主任黄琼认为：如

果为了人小学“打基础”，提前学些拼音、识字、数学的话，大

可不必。如有的孩子确实对数学很感兴趣，父母创造条件让他多

学一点也无妨。至于拼音，很多小学老师也认为，学歪了，教错

了，反而害了孩子。“让每个阶段孩子享受每个阶段应该有的教

育和生活，享受3～6岁童年的快乐，享受这个年龄段最最值得发

展的东西。”至于为了让孩子在学前阶段能够学些绘画、艺术等

适合形象思维的东西，学些大胆表达、表现，以发展良好个性的

东西，也是可以考虑的。关键是家长“要什么”的问题，以及值

得“要”吗?

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儿童发展心理学教授王振宇同样不主张孩子提前补课。在他

看来，这一阶段的孩子仍是游戏为主，另外提前上课的儿童会有

优势，但是优势不大，三年级之后就没有差别。相反，游戏多的

儿童，学习的后劲更足。

“在入学之初，一个没有参加过辅导班学习，没学过拼音、

经过写字强化训练的孩子，他的表现肯定不会比得上已经被训练

得很熟练的孩子。”陈磊坦言，“零起点”对父母的挑战主要在

于是否有耐心忍耐孩