30第三部分仿真特训(13)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇).docxVIP

30第三部分仿真特训(13)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

主备人

备课成员

教学内容

《30第三部分仿真特训(13)》选自2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)，主要包括以下内容：1.高频听力词汇和短语巩固，如：approximately,constant,tendency,obligation等；2.不同场景下的听力材料训练，如：学术讲座、新闻报道、日常对话等；3.针对高考英语听力的题型进行专项训练，如：主旨大意题、细节理解题、推理判断题等；4.强化学生对英语语音、语调的辨识能力，提高听力理解速度和准确率。教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生的英语听力水平，为高考做好准备。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过听力训练，使学生掌握并运用教材中的高频听力词汇和短语，提高他们在实际语境中的语言表达和交流能力。

2.思维品质：通过分析不同场景下的听力材料，培养学生获取、筛选、整合信息的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：结合教材内容，引导学生了解并尊重不同文化背景下的表达方式和交际习惯，培养他们的跨文化沟通意识。

4.学习能力：针对高考英语听力题型进行专项训练，激发学生的学习兴趣，培养他们自主、合作、探究的学习方法，提高学习效率。

本节课的核心素养目标与教材紧密关联，注重培养学生的综合语言运用能力和学科核心素养，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍有很大的提升空间。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次分析

（1）知识层次：学生已掌握基本的英语语法、词汇和句型，但高频听力词汇和短语掌握程度不一，部分学生对教材中的重点词汇和短语尚不熟悉。

（2）能力层次：学生在英语阅读和写作方面表现较好，但听力水平参差不齐。部分学生对英语语音、语调的辨识能力较弱，听力理解速度和准确率有待提高。

（3）素质层次：学生具备一定的团队合作和自主学习能力，但在跨文化沟通意识和批判性思维方面表现不足。

2.知识、能力、素质方面的影响

（1）知识方面：学生对教材中高频听力词汇和短语的掌握程度直接影响到听力理解的效果。熟悉词汇和短语有助于提高听力速度和准确率。

（2）能力方面：英语听力能力对学生整体英语水平的提高具有重要作用。提高听力能力有助于增强学生的英语语感，提高口语、阅读和写作能力。

（3）素质方面：培养学生的跨文化沟通意识和批判性思维能力，有助于他们在面对不同文化背景和问题时，具备较强的适应能力和解决问题的能力。

3.行为习惯分析

（1）学习习惯：大部分学生已养成良好的学习习惯，能按时完成作业，积极参与课堂活动。但部分学生学习自觉性较差，需要在教师引导和督促下完成学习任务。

（2）课堂表现：学生在课堂上的表现活跃，愿意参与讨论和互动。但部分学生在听力练习时注意力不集中，容易受到外界干扰。

（3）合作学习：学生具备一定的合作学习能力，但在小组活动中，部分学生依赖性强，独立思考能力不足。

4.对课程学习的影响

（1）知识掌握：学生的知识掌握程度直接影响到课程学习的深度和广度。教师需针对学生的知识层次，设计不同难度的教学活动，提高教学效果。

（2）能力提升：提高学生的英语听力能力，有助于他们更好地应对高考英语听力考试。同时，听力能力的提升对整体英语水平的提高具有促进作用。

（3）素质培养：通过课程学习，培养学生的跨文化沟通意识和批判性思维能力，有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-教学录音机

-投影仪

-电脑

-扩音设备

-学生用耳机

2.软件资源：

-英语听力教学软件

-教学PPT

-教学音频材料

-仿真听力测试题库

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级群组交流平台（如微信群、QQ群）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线语音识别工具

-听力练习APP

-互动式学习平台

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动式听力训练

-模拟测试与反馈

-个性化学习指导

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高中英语听力Ⅰ》中的“30第三部分仿真特训(13)”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为听不清对方的话而造成误会的情况？”这个问题与我们将