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4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册的4-1节《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。该章节主要介绍了袁隆平先生的生平事迹,以及他在农业科技领域,特别是杂交水稻研究方面所做出的杰出贡献。文章通过讲述袁隆平先生的科研历程,展示了他坚定的信念、执着的探索精神和高尚的人格品质。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在学习过程中已经接触过有关科技发展、农业进步等方面的知识,对我国科技事业的发展有了一定的了解。通过本节课的学习,学生将进一步了解到袁隆平先生在农业科技领域的卓越成就,以及他为国家、为人民作出的巨大贡献,从而激发学生对科技事业的热情,培养他们尊崇科学家、热爱科学的良好品质。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.语文素养:通过阅读和分析《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》这篇文章,提高学生的阅读理解能力、文本分析能力和信息提取能力。
2.科学素养:使学生了解袁隆平先生在杂交水稻研究方面的主要成就,理解科学研究的方法和过程,培养学生的科学思维。
3.人文素养:通过学习袁隆平先生的生平事迹,帮助学生树立正确的价值观,培养他们的社会责任感和使命感。
4.创新素养:鼓励学生在学习过程中发现问题、提出问题,培养他们的独立思考能力和创新精神。
5.协作素养:通过小组讨论、分享等方式,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、学情分析
本节课的教学对象为高中一年级的学生,他们已经具备了一定的阅读理解和分析能力,对科技发展和社会进步有一定的认识。在学习本节课之前,学生已经学习了相关科技领域的知识,对科学家的工作和方法有一定的了解。
在知识层面,学生对生物学、农学等领域的基本概念和原理有一定的掌握,这为本节课的学习提供了基础。能力方面,学生的阅读理解能力、信息提取能力和逻辑思维能力较强,能够完成对文章的分析和讨论。素质方面,学生具备较好的学习态度和团队合作精神,对科学探索充满好奇心,具备一定的创新意识。
然而,在行为习惯方面,部分学生可能存在以下问题:阅读不够深入,容易忽视细节;对于复杂的科技知识,部分学生可能存在恐惧心理,不愿意深入思考;在团队合作中,部分学生可能过于依赖他人,缺乏独立思考和解决问题的能力。
针对以上学情,教师在教学过程中应注重引导学生深入阅读文本,关注细节,培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时,通过小组讨论、分享等方式,激发学生的学习兴趣,增强他们的自信心和自主学习能力。此外,教师还应关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的指导和鼓励,确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》以及统编版高中语文必修上册的相关章节。此外,教师还需准备教材的电子版或投影仪等展示设备,以便在课堂上进行文本的分析和讨论。
2.辅助材料:为了更直观地展示袁隆平先生的生平事迹和杂交水稻研究的成果,教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备袁隆平先生的照片、杂交水稻的图片、相关科研成果的统计图表等。此外,还可以寻找一些关于袁隆平先生的访谈视频或纪录片,让学生更全面地了解他的科研历程和贡献。
3.实验器材:如果课程安排中涉及到实验环节,教师需要确保实验器材的完整性和安全性。例如,如果安排学生进行简单的杂交实验,教师需要准备实验材料,如不同品种的植物、实验工具等,并确保实验操作的安全性。
4.教室布置:根据教学需要,教师应布置教室环境,以促进学生的学习效果。例如,可以根据课堂讨论的需要,将教室布置成小组讨论区,每个小组有一张桌子和一个黑板,以便于学生进行讨论和展示。此外,如果涉及到实验操作,可以将教室的一部分区域布置成实验操作台,确保学生有足够的空间进行实验操作。
5.教学工具:教师需要准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备,以便在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。同时,教师还需确保教室内的网络连接正常,以便于学生查找资料和进行在线学习。
6.学生作业:教师需要准备与本节课相关的学生作业,如阅读理解题、论述题、实验报告等,以便于学生进行巩固和复习。同时,教师还需准备作业的评分标准和反馈方式,以确保学生能够及时了解自己的学习情况并进行改进。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的学习内容,标记出有疑问或不
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