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《分数的简单应用》教案（模版）

第一篇：《分数的简单应用》教案（模版）

《分数的简单应用》教案

教学目标、探究简单的同分母分数加、减法计算方法，初步学会

运用直观的方法理解和掌握简单分数的加、减计算，并能解决简单的

实际问题。

2、能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中，进

行简单的、有条理的思考。在学习过程中培养学生的观察、分析、迁

移和类推能力。

3、能主动地参与有关的操作和探究活动，对分数与生活的联系有

一定的感受。通过涂一涂、算一算的过程，体会学习是实践、探索的

过程。能自觉认真听讲、积极思考、敢于提问、专心做习题，养成良

好的学习习惯。

教学重点

探究并理解简单的分数加、减法计算方法，掌握算法。提出简单

的分数加、减法的实际问题。

教学难点

探索算法、理解算理的过程中有条理的思考。

教学过程

一、创设情境，激趣引入、谈话：孩子们，看，这是谁？圣诞老

人今天走进我们的堂，瞧，他带来了许多礼物准备送给你们呢！圣诞

老人话外音：孩子们，你们好！我的礼物背后有一些问题需要你们解

决，你们有信心吗？（播放）

2、引入（出示）

（1）圣诞老人的第一份礼物，是什么？

（2）（指名）问：琪琪，这块巧克力平均分成几份？

继续问：琪琪，如果你分得3份，那么你分得这块巧克力的几分

之几？

明明（琪琪同位），你分得2份，你分得这块巧克力的几分之几？

（3）提问：两人一共分得这块巧克力的几分之几呢？你们能列式

吗？

学生接话齐答：圣诞节。

学生齐答：圣诞老人。

学生看大屏幕画面深受感染，表现很有信心，齐答：有。

学生看到屏幕上的画面，高兴齐答：巧克力。

琪琪看屏幕画面作答：巧克力平均分成8份。

琪琪答：我分得这块巧克力的3/8。

明明答：我分得这块巧克力的2/8。

被教师随机问到的学生作答，而其他学生关注地倾听。

学生开动脑筋，独立思考列式，积极要求汇报。

教师随机请出两位学生作现场举例，提问自然贴切，切实让学生

体会到数学问题原来就在我们的身边，体验数学的价值。

二、自主探究，获取新知

、学习简单的分数加法。

（1）指名学生列式，师板书：3/8＋2/8

师：3/8＋2/8等于多少？你们想自己试一试吗？

好，你们可以借助长方形代替巧克力，先把它的3/8涂上红色，

表示琪琪吃的，再把它的2/8涂上绿色，表示明明吃的。仔细观察，

两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？

（2）交流：谁愿意展示一下自己的涂色？

师：3/8＋2/8等于多少？（板书/8），/8后面有没有单位名称呀？

（3）师再用演示3/8涂红色，2/8涂绿色。

师：/8是怎么得来的？在小组里说说你是怎样想的。

（4）指名小组代表在全班交流。

（）师：孩子们真聪明，现在知道琪琪和明明一共分得这块巧克

力的几分之几？

2、学习简单的分数减法。

（1）师：琪琪分得巧克力的3/8，明明分得巧克力的2/8，你能

提一个减法计算的问题吗？

（当学生提出：“琪琪比明明多分得多少？”时，教师引导学生

用“多分得这块巧克力的几分之几”来表述完整。）

师：谁能列式？板书：3/8－2/8

（2）师：还以长方形代替，现在算一算红色部分比绿色部分多的

是这个长方形的几分之几？（出示问题)

（3）3/8－2/8等于多少？

你是怎样算的？组织全班交流。

（4）师问：现在知道琪琪比明明多分得这块巧克力的几分之几？

3、揭示题。

师：孩子们，你们真不简单！自己学会了新知识。谁能说说我们

今天学的是什么？

第二篇：分数的简单应用(例2)教案

分数的简单应用（例2）

教师：李娜

教学目标：

1.能够在学习分数的意义的基础上解决实际问题。2.感受分数与生

活的联系，体验学习数学的乐趣。

教学难重点：能够在学习分数的意义的基础上解决实际问题。课

时：1课时教学准备：课件教学过程：

一