识字2《金木水火土》（教学设计）一年级语文上册（统编版五四制）.pdf

课题识字2.金木水火土统编版一年级上册第一单元第1课时

学校授课班级授课教

识字与写字

学习目标会认“一、二、三、四、五、上、下”等7个生字，会写“一、二、

三、上”等4个生字。

认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字，掌握“横、竖”

两种基本笔画及“从上到下”的笔顺书写规则。

阅读

正确、流利地朗读课文，并能在熟读的基础上背诵课文。

通过听读、联系生活、看图想象等方法，理解课文内容，感受儿歌的韵

律美。

情感与态度

提高学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。

引导学生联系生活实际，理解“金木水火土”等自然元素的基本含义，

培养对大自然的热爱之情。

学习教学重点

重难点识字与写字

通过多种方法（如听读、联系生活、看图想象等）认识“一、二、三、

四、五、上、下”等7个生字，特别是要读准“三、四、上”的字音。

掌握“横、竖”两种基本笔画，并能在田字格中正确、美观地书写

“一、二、三、上”等4个生字。

阅读

正确、流利地朗读课文，并能在熟读的基础上背诵课文。

教学难点

识字与写字

读准“三、四、上”的字音，特别是“四”的发音可能较为困难，需要

反复练习。

在田字格中规范书写汉字，特别是要注意“一、二、三”中横的长短分

配以及“上”字中竖的垂直度和横的倾斜度。

理解与应用

引导学生联系生活实际，理解“金木水火土”等自然元素的基本含义，

并能够运用所学知识进行简单的拓展和应用。

一、识字与写字

学情分析大部分学生能认识一些简单的常用汉字，但识字量有限，约在500-

800字左右。

例如，能认识“日、月、水、火”等常见字。

写字方面，手部肌肉发育尚未完全成熟，书写速度较慢，字迹可能不够

工整。

像写“一、二、三”这类简单的字时，可能会出现笔画不规范的情况。

二、阅读

初步具备阅读简单儿歌、童谣的能力，但阅读速度较慢，理解能力有

限。

读《小白兔》这样的童谣时，可能需要老师或家长的帮助来理解其中的

意思。

喜欢听故事，对绘本有浓厚的兴趣，但自主阅读的习惯尚未完全养成。

三、口语交际

能够用简单的语言表达自己的想法和需求，但语言组织能力较弱。

比如想要玩具时会说“我想要那个玩具”，但不太能详细说明原因。

在交流中，有时会出现表达不清楚、语序混乱的情况。

四、学习习惯

注意力集中时间较短，一般在15-20分钟左右。

课堂上可能在前半节课表现较好，后半节课容易分心。

学习积极性较高，但缺乏自主学习的意识和方法。

五、情感态度

对语文学习充满好奇和兴趣，尤其是在有趣的游戏和活动中。

比如在猜字谜的活动中会表现得非常兴奋。