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6有多少浪费可以避免（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册第五单元“珍惜资源”，课题为“6有多少浪费可以避免”。本节课的主要内容引导学生认识浪费资源的现象，了解浪费资源对环境和社会的影响，以及如何从日常生活中做到节约资源，培养学生的环保意识和资源节约意识。

教学目标是让学生通过本节课的学习，能够自觉抵制浪费资源的行为，养成节约资源的良好习惯，为保护环境、促进可持续发展做出自己的贡献。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的独立思考能力、批判性思维能力、团队协作能力和问题解决能力。在教学过程中，教师引导学生观察生活中浪费资源的现象，激发学生对资源节约的重视，从而培养学生的环保意识和责任感。同时，通过设置具体的实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的资源节约习惯，为可持续发展做出贡献。

学情分析

四年级的学生在知识方面，已经具备了初步的环保意识和资源节约意识，对于生活中的一些浪费资源的现象有一定的认识。然而，由于年龄较小，他们的思维仍然以具体形象思维为主，对于一些复杂的、抽象的概念和问题，理解起来可能会有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要利用生动的案例、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的团队协作能力和问题解决能力，能够参与到小组讨论和活动中去。然而，他们的批判性思维能力还需要进一步的培养，因此，在教学过程中，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生独立思考，培养他们的批判性思维能力。

在素质方面，四年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，对于新鲜事物充满好奇。同时，他们也具有较强的模仿能力，容易受到周围环境的影响。因此，在教学过程中，教师需要充分发挥学生的积极性，激发他们的学习兴趣，同时，也要注意自身的示范作用，为学生树立良好的榜样。

在行为习惯方面，四年级的学生有些可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对于课程学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要通过设置具体的学习任务、采用有趣的教学方式等，吸引学生的注意力，同时，也要加强对学生的课堂纪律教育，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过展示生活中实际的浪费资源案例，让学生直观地认识到浪费资源的严重性，激发学生的环保意识。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对浪费资源的现象和解决方案进行讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）实践教学法：设置具体的实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的资源节约习惯。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示浪费资源的现象，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，让他们了解更多的浪费资源现象和解决方案。

（4）实物展示：通过展示实物，让学生直观地认识到浪费资源的后果，增强他们的环保意识。

（5）课堂互动：设置有趣的互动环节，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

（6）实践活动：组织学生参加环保活动，如垃圾分类、资源回收等，将所学知识付诸实践，培养学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“浪费资源”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是浪费资源吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于浪费资源的图片或视频片段，让学生初步感受浪费资源的现象。

简短介绍浪费资源的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.浪费资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浪费资源的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解浪费资源的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍浪费资源的原因和后果，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.浪费资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解浪费资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的浪费资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解浪费资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何避免浪费资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与浪费资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（1