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马路上的车-幼儿园中班安全教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自幼儿园中班安全教案，主要内容为“马路上的车”。通过学习，使学生了解不同类型车辆的名称及其在马路上的作用，认识基本的交通标志，提高学生的交通安全意识，学会在日常生活中注意交通安全。

教学重点：认识各种车辆的名称及其特点，了解交通标志的意义，提高交通安全意识。

教学难点：能够自觉遵守交通规则，养成良好的交通行为习惯。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生活适应能力：通过学习马路上的车辆和交通标志，使学生能够更好地适应日常生活环境，提高学生在马路上的安全意识，培养学生安全出行的习惯。

2.社会交往能力：通过小组讨论和互动，培养学生的团队合作精神，提高学生的交流和表达能力，使学生学会在集体中共同学习和进步。

3.自主学习能力：通过自主观察和探究，培养学生主动获取知识的能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习意识，培养学生的自主学习习惯。

4.创新思维能力：通过引导学生自己设计交通安全标志，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的审美观念，培养学生的艺术素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识各种车辆的名称及其特点：学生需要能够识别并说出常见的车辆名称，如自行车、小汽车、公交车、卡车等，并了解它们的特点。

举例：教师展示各种车辆的图片，引导学生说出车辆的名称，并简要介绍它们的特点，如自行车的两个轮子、小汽车的四个轮子等。

（2）了解交通标志的意义：学生需要掌握基本的交通标志，如红绿灯、停车标志、禁止通行等，并知道它们的作用。

举例：教师展示各种交通标志的图片，引导学生说出标志的名称，并解释它们的意义，如红绿灯表示交通信号灯，停车标志表示停车区域等。

（3）提高交通安全意识：学生需要了解在马路上行走时的安全注意事项，如遵守交通规则、不在马路上玩耍等。

举例：教师通过讲解交通事故案例，引导学生认识到遵守交通规则的重要性，并教育学生在马路上要小心行走，不奔跑、不玩耍。

2.教学难点

（1）交通标志的识别与应用：学生对于一些特殊的交通标志，如禁止左转、限速等，可能存在识别困难，需要教师进行详细的讲解和示例。

举例：教师展示这些特殊的交通标志，引导学生说出标志的名称，并解释它们的意义，如禁止左转表示不能在这个路口左转，限速表示在这个路段行驶的速度不能超过某个数值等。

（2）安全规则的遵守：学生在实际生活中可能存在不遵守交通规则的现象，需要教师通过有效的方法引导学生养成良好的交通行为习惯。

举例：教师设计交通安全情景剧，让学生扮演不同角色，如行人、司机等，通过模拟实际情况，引导学生自觉遵守交通规则，如过马路时要走斑马线、看红绿灯等。

（3）自主学习与探究：学生对于自主观察和探究的学习方式可能不太熟悉，需要教师引导和鼓励，帮助他们建立起自主学习的信心和习惯。

举例：教师提出问题，引导学生观察和思考，如“你们在生活中见到过哪些交通标志？它们有什么作用？”鼓励学生积极回答，并指导他们如何通过自主观察和探究来获取知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括幼儿园中班安全教案的相应章节，以及相关的图片、图表等学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如各种车辆的图片、交通标志的图片和视频等。这些资源可以帮助学生更直观地认识和理解车辆和交通标志。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟交通场景等，需要准备相应的实验器材，如安全帽、交通标志牌等。在使用实验器材时，确保其完整性和安全性，避免发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师播放多媒体资源，进行课堂教学。

6.安全器材：准备一些安全器材，如安全带、安全锤等，用于展示和讲解交通安全知识，让学生了解并在实际中学会使用。

7.教学场景：根据教学内容，设计并布置教学场景，如模拟马路、交通信号灯等。这样可以帮助学生更好地融入到教学环境中，提高学习效果。

8.学生作品展示：准备一些展示架或展示板，用于展示学生的作品，如学生自己设计的交通安全标志等。这可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和成就感。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见。这有助于教师了解学生的学习需求，不断改进教学方法和策略。

10.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的详细指导。这有助于教