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小学语文三年级下册9《古诗三首》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学语文三年级下册9《古诗三首》教案

教学内容

本节课选自小学语文三年级下册第九课《古诗三首》，包括《绝句》、《春晓》和《静夜思》三首脍炙人口的古诗。教学内容主要包括：

1.熟读并背诵三首古诗，感受古诗的韵律美。

2.理解并掌握课文中出现的生字、生词，如“晓”、“春”、“花”等。

3.了解三首古诗的作者和创作背景，体会诗人的情感。

4.通过对古诗的欣赏和分析，培养学生的审美情趣和文学素养。

5.学会运用课文中的词语、句式进行口头表达和书面表达，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.增强文化自信：通过学习《古诗三首》，让学生深入了解中国传统文化，培养对民族文化的自豪感和传承意识。

2.提高思维能力：引导学生从不同角度分析、解读古诗，提升学生的思维品质，发展逻辑思维、创新思维和批判性思维。

3.培养审美情趣：让学生在欣赏古诗的过程中，感受古诗的意境美、语言美，培养审美情趣，提高文学素养。

4.提升语言素养：通过朗读、背诵、复述等环节，加强学生的口头表达和书面表达能力，提高学生的语言文字运用水平。

5.增强自主学习能力：鼓励学生在课堂中主动探究、合作交流，培养学生自主学习、合作学习的能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.熟读并背诵三首古诗，理解诗意。

2.掌握课文中生字、生词的正确书写和运用。

3.感受古诗的韵律美和意境美，培养文学素养。

难点：

1.古诗中一些词语和句式的理解。

2.学生对古诗意境的深入体会和表达。

3.诗歌情感的表达和传递。

解决办法：

1.运用多媒体展示古诗背景，结合画面帮助学生理解诗意。

2.通过游戏、竞赛等形式，加强生字、生词的记忆和运用。

3.引导学生通过朗读、角色扮演等方式，体验古诗的韵律和情感。

4.创设情境，让学生结合实际生活体验，深入体会古诗的意境。

5.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生互相启发，共同突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解古诗的背景、作者、诗意等，引导学生理解课文内容。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己对古诗的理解和感悟，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情境教学法：利用多媒体设备，展示与古诗相关的画面、音乐等，创设情境，让学生在情境中体验古诗的意境美。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示古诗相关的图片、动画等，帮助学生直观地理解诗意，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动、形象的课件，方便学生观看和记录重点内容。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，查找与古诗相关的资料，加深学生对古诗的理解。

具体实施：

1.导入新课：通过播放与古诗相关的音乐，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。

2.新课讲解：运用讲授法，详细讲解三首古诗的背景、作者、诗意等，帮助学生理解课文内容。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.情境体验：利用多媒体设备展示古诗画面，让学生在情境中感受古诗的韵律美和意境美，引导学生学会欣赏诗歌。

5.生字、生词学习：运用教学软件，设计生动有趣的游戏，帮助学生记忆生字、生词，提高学习效果。

6.课堂小结：通过提问、总结等方式，检查学生对课堂所学知识的掌握情况，巩固学习成果。

7.课后作业：布置与古诗相关的作业，如朗读、背诵、写感悟等，加强学生对课堂所学知识的巩固和运用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古诗三首》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总