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小学教师职业特长

职业特长是个人能力的综合体现。拥有独特的个人职业特长会增强人的自信心，以此消融在日常工作中不自觉产生的厌倦情绪。一位资历很深的知名园长曾经说过这样一句话：作为职业园长，就是要引领教师们在自身专业上发展，找到目标，从而实现自我价值。一直希望老师们能以提升专业能力为基点，从职业中获取成功的幸福感。因此，作为园长，在平时的管理工作中，我除了做到尽量去读懂每个教师的心，去了解每个教师的所需所求，掌握她们在情绪、表现、态度等各方面的变化外，更多地把精力放在培养教师的职业特长上，尽可能通过不同的管理手段，为不同层次教师的成长提供不同的专业支持，满足教师们的不同需要。

如：为年轻教师提供充分的学习机会，让她们多走出去学习，满足其专业成长的需要；为中年教师提供专家引领的机会，满足中年高级教师尽快形成独特的教学风格的需要；经常开展“你有哪方面特长”、“你的教学风格有什么独特之处”、“你管理的班有哪些过人之处”等讨论，并创造条件通过各种形式的比赛让她们得到尽情的展示。诸如“夸一夸我的优点是什么”、“把自己最突出的才能展示给大家”等等。让教师了解自己，认识自己，欣赏自己。激励每位教师发展自己的爱好，并逐步演化为一种职业特长。有些教师不仅在本园、本市，而且在全省也有自己的优势。教师在实践中形成了自己的职业特长，在园里园外就有了不可替代的位置，工作的自豪感、成就感也就自然而然地产生了，工作便有了源源不断的内在动力。

教师的成长离不开良好的环境熏陶。如果我们管理者能给教师创设宽松积极的工作环境，那么教师在工作中所遇到的很多问题都会在一个宽广的平台上迎刃而解。面对幼儿园教师基本是女同志这个特殊的团队，我尊重每一位教师，相信每一位教师，引导每一位教师，如我园李老师在幼儿语言教学领域有一定的知名度，我就有意识地要求她带领她所在的小组开展这方面的研究和实践，宽容地对待她们小组的自由活动。尊重换来的是她们工作积极性的焕发，在县、市的各种比赛中，为幼儿园争得了荣誉。

另外，要充分发挥幼儿园工会、团组织的作用，通过这些组织做好教职工的心理疏导工作，减轻教师的压力。在紧张工作之余，我们经常开展丰富多彩的娱乐活动，使教师的身心放松，增进彼此的情感，凝聚人心。

我一直希望自己是具有快乐意识和快乐能力的人——能自我快乐，也能为他人创造快乐，以健康快乐、积极热情的心态去面对工作，面对教师，从而感染教师。微笑着走过每一天，带着希望和梦想，引领教师去采撷人生旅途上的奇花异果，感受生活的美好和生命的精彩！