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气象预报-幼儿园大班科学教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于幼儿园大班科学教案，教案内容围绕“气象预报”的主题，与生活实际紧密相连，旨在让幼儿了解天气变化，培养他们观察、描述和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已有的对天气的认识：幼儿在日常生活中对天气现象有一定的了解，如晴天、雨天、多云等。

2.学生已有的观察和描述能力：通过日常生活，幼儿已经具备一定的观察能力，并能用简单的词语描述所见所闻。

3.学生已有的合作意识：在集体活动中，幼儿能够积极参与，与同伴共同完成任务。

教学内容主要包括：

1.天气现象的认知：学习晴天、雨天、多云等基本天气现象。

2.气象预报的方法：学习观察天气变化，尝试预测未来一天的天气情况。

3.描述天气的能力：通过观察，学会用简单的词语描述天气状况。

4.合作完成气象预报：分组进行气象预报实践，培养合作意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察天气现象，培养学生独立思考、发现问题、解决问题的能力。

2.沟通与协作能力：在完成气象预报的过程中，培养学生的沟通与协作能力，学会倾听他人意见，共同完成任务。

3.创新与实践能力：鼓励学生运用想象力和创造力，尝试不同的方法进行气象预报，培养实践能力。

4.逻辑思维能力：通过分析天气变化，培养学生逻辑思维能力，能从多个角度思考问题。

5.生活应用能力：将所学知识运用到生活中，培养学生关注天气变化，提高生活应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）天气现象的认知：本节课重点让学生掌握晴天、雨天、多云等基本天气现象。例如，晴天是指天空无云或云量很少，阳光充足；雨天是指天空有云层，并伴有降雨；多云是指天空中有适量的云层，但不妨碍阳光照射。

（2）气象预报的方法：学生需要学会观察天气变化，尝试预测未来一天的天气情况。例如，通过观察早晨的云量、颜色、风力等，预测一天的天气状况。

（3）描述天气的能力：学生需要学会用简单的词语描述天气状况。例如，用“晴朗”、“多云”、“降雨”等词语描述不同天气现象。

（4）合作完成气象预报：学生需要分组进行气象预报实践，培养合作意识。例如，每个小组成员负责观察某一时间段内的天气变化，共同讨论并完成气象预报。

2.教学难点：

（1）天气现象的区分：学生可能对晴天、雨天、多云等天气现象的区分存在困难。例如，他们可能难以区分阴天和多云，或者将雨天和晴天混淆。

（2）气象预报方法的运用：学生可能不知道如何运用观察到的天气信息进行预报。例如，他们可能观察到了云量的变化，但不知道如何根据云量预测天气状况。

（3）描述天气的语言表达：学生可能不知道如何用准确的词语描述天气状况。例如，他们可能用“很多云”来描述多云，而不知道用“适量云层”更为准确。

（4）合作与沟通：学生在合作完成气象预报的过程中，可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。例如，小组成员之间可能不知道如何分享观察到的天气信息，或者对预报结果产生分歧时不知道如何解决。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有针对性的教学方法，如使用图片、实物等辅助材料，让学生直观地认识天气现象；设计互动环节，让学生在实践中学会运用观察到的天气信息进行预报；提供描述天气的词语模板，帮助学生准确表达；设置小组讨论环节，培养学生的沟通与协作能力。通过以上方法，帮助学生突破难点，掌握本节课的核心知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教学PPT

2.天气预报卡片

3.晴天、雨天、多云等天气图片

4.白板

5.彩笔

6.计时器

课程平台：

1.班级微信群

2.校园学习平台

信息化资源：

1.天气预报视频

2.天气变化动画

3.气象局官方网站

教学手段：

1.讲授法

2.互动讨论法

3.观察法

4.实践操作法

5.小组合作法

6.反馈评价法

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《气象预报》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道明天天气情况的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索气象预报的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气象预报的基本概念。气象预报是通过对大气现象的观察和分析，预测未来一段时间内的天气情况。它是天气预报工作的基础，对于生活和生产具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了气象预报在实际中的应用，以及它如何帮助我们