直观教学模式下的教案编写与实践.docx

直观教学模式下的教案编写与实践

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学《认识时间》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二第一节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学素养、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习《认识时间》这一课题，使学生能够掌握时间的认识和表达方法，培养学生的数感和时间观念。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力。此外，通过解决时间相关的数学问题，培养学生的思维灵活性和创新意识，激发学生对数学学科的兴趣和热情。

学情分析

本节课的授课对象为小学三年级（1）班的学生。他们在前期的学习中已经掌握了基本的数数能力和简单的数学运算，对于时间这一概念有一定的认知基础。但在具体理解和运用时间知识方面，学生的水平参差不齐，部分学生可能还存在对时间概念的混淆和模糊认识。

在知识层面，大部分学生能够理解小时、分钟和秒钟的基本概念，但对于更细化的时间单位如周、月、季节等可能还不太熟悉。在能力方面，学生能够进行简单的时间计算，如换算小时和分钟，但对于复杂的时间问题，如推算时间差、计算时间段等，部分学生可能会感到困难。在素质方面，学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力有待提高。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，学生的学习兴趣和学习动力也有所差异，对于感兴趣的内容，学生的学习积极性较高，反之则可能表现出消极态度。

针对学情分析，本节课应注重巩固学生已有的时间知识，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，要注意因材施教，针对不同层次的学生提出不同难度的问题，鼓励学生思考和探究。同时，要注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的时间管理能力和团队合作意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学》三年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如钟表的图片、时间相关的图表和视频等，以直观展示时间概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，将学生分成若干小组，每组配备一张桌子、几把椅子和一个白板或黑板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，教室中应设置一个实验操作台，用于展示和操作与时间相关的教具或设备。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包含本节课的学习目标、学习内容和学习任务，让学生能够明确学习目标和任务，引导学生进行自主学习和思考。

7.评价工具：准备评价工具，如学生表现评价表、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识时间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要准确表达时间的情况？”（举例说明）比如，当我们约好和朋友见面时，我们需要知道准确的时间，否则可能会迟到或早到。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是用来衡量事件发生顺序和持续期间的量。在日常生活中，我们常用小时、分钟和秒钟来表示时间。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时间在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们可以通过计算两个事件之间的时间差来安排我们的活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小时、分钟和秒钟这三个重点。对于换算时间这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题。比如，如何计算两个事件之间的时间差。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确使用时钟和计时器。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题