九年级语文上册 6《谈生命》教学设计 鲁教版五四制.pdfVIP

《谈生命》教学设计

【设计思路】

本文以“生命”为主题，借助于自然界生命成长的现象，讲述了生命进程中快乐与痛苦相生相成

的规律，语言清丽典雅、深刻隽永，是一篇文质兼美的散文。学习本文首先要通读全文，疏通文中的生字

词，理清文章思路；其次要反复朗读，在朗读中赏析本文生动形象、富含哲理的语言；然后背读文中的关

键语句，理解生命的本质，并结合自己的生活正确地对待生命。

【教学目标】

知识与能力

1．积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

2．理解作者对生命的本质的认识。

3．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

4．体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲

理美、语言美。

过程与方法自主合作探究展示

情感与态度认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。

【教学重点】

1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

【教学难点】感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

【教具准备】多媒体课件

【教学方法】1．朗读法2．品读法3．延伸拓展法

【课时安排】二课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课：生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它的形态和

色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生

命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。现在，就让我们一起欣赏一

曲韵律悠远的生命咏叹调吧。

二、作者简介：

冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。1900年10月5日生于福建福州长乐。童年是

在山东烟台海边度过的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像，陶冶了她诗人的气质。在

海边孤寂的童年生活中，冰心7岁就开始阅读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》《水浒传》和林纾翻译

的《说部丛书》。1913年全家迁至北京。五四运动爆发时，她是预科一年级学生，满腔热情地投入青年爱

国运动。为了扩大宣传效果，她开始在北京《晨报》发表《21日听审的感想》等时评，署名谢婉莹。从

1919年9月起，以冰心这一笔名写了许多问题小说，引起了较为强烈的社会反响。1921年，在理预科毕

业后，就考入文本科，写出了为文坛瞩目的短诗集《繁星》和《春水》，造成了所谓“小诗的流行的时代”，

当时有人将此类短诗称为“春水体”。冰心的诗歌风格含蓄、温婉、隽美。1923年，冰心出版了小说集《超

人》，诗集《繁星》《春水》。同年她毕业于燕京大学，于1923年8月赴美留学。这时期的作品中更热衷于

以宣扬母爱、自然、童心为内容的“爱的哲学”，代表作有《悟》《寄小读者》等。1926年冰心得文学硕士

学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和女子文理学院。其时，北伐战争的革命风暴使她感到超阶

级的“爱的哲学”的虚幻；日寇入侵的炮火将她那个能“融化消灭”世间烦愁的“家”也拆散了。冰心的

思想有所变化，写出了《分》《冬儿姑娘》等作品，对劳动者的苦难生活寄予深切的同情。

三、朗读课文，整体感知

1、朗读课文，注意正音，理清行文思路。

1

云翳yì巉岩chán羞怯qiè心魂惊骇hài休憩qì骄奢shē

枭鸟xiāo荫庇（yìn）芳馨xīn朔风shuò丛莽mǎng

2、解释下列词语的意思。

枭鸟：猫头鹰之类的鸟。

荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、照顾。

芳馨：芳香。

云翳：阴暗的云。

骄奢：骄狂专横；

巉岩：1、一种陡而隆起的岩石,如悬崖或崖、孤立突出的岩石；2、参差不齐的岩石海岸,尤指给航

行造成威胁的。本文应为○1项。

怡悦：喜悦;高兴

云翳：中医病名。眼球角膜疾病后所遗留的一层薄若云雾状翳障

一泻千里：1、指江河水势奔流直下；2、比喻文笔奔放畅达

心平气和：1、指思想或精神平静没有不安或压抑的感情；2、指抑制或重新克制住了自己的感情;

平静下来；

休憩：休息

绯红：