技术创新管理（第二版）教学课件第十一章 技术创新能力基础与技术创新组织.ppt

⒉组建技术联合体技术供方（研究院所、大学、企业）以技术入股，技术需方以场地、设备、资金入股组织联合体，共同开发、生产新产品，这是技术创新合作常见的模式。具体方式有：①全面合作型，即合作双方就创新的全过程进行合作；②产品开发型，即合作双方仅就产品开发进行合作；③人才培训型，即合作双方主要就人才培训进行合作。⒊联合引进攻关联合引进攻关有企业间联合方式和引进企业、协作配套企业、同行企业、大学和研究院所、政府共同参与的方式。联合引进攻关有利于引进技术的消化和国产化，但由于引进技术的企业出于自身利用考虑而不愿与他人合作，政府出面组织和协调有利于促进合作。⒋建立联合开发基地联合开发基地可以建立在大学和研究院所，也可以建在企业。开发基地一般以基础性技术、共性技术开发为对象，其开发任务具有长期性，建立联合开发基地有利于合作方长期合作。⒌官产学结合实施创新项目对于具有重要战略意义的创新项目，往往由于技术难度大。投入大、风险大、外溢型显著而单个企业无能力或不愿承担，需要由政府出面、出资，联合企业、大学、研究机构共同开发。第三节组织学习一、组织学习的概念和类型二、创新过程中的组织学习三、创新过程中的学习障碍四、创新过程中促进学习的措施一、组织学习的概念和类型单环学习是将组织运作的结果与组织策略和行为联系起来，并对策略和行为进行修正，以使组织绩效保持在组织规范与目标规定的范围内，但是组织规范与目标本身——如有关产品质量、销售额或工作绩效的规范——则保持不变。双环学习在单环学习的基础上，增加一个环来重新审视和修订组织目标的本质、价值和基本假设。双环学习有两个相互联系的反馈环，不仅发现与良好的绩效有关的策略和行动的错误，而且还要发现规定这些绩效的规范的错误。二、创新过程中的组织学习创新过程是一个从模糊逐渐明确、逼近创新目标的过程，在这个过程中先有发散的发现学习，然后有收敛的试错学习（如图15-5所示）。二、创新过程中的组织学习试错学习的过程是，人们先采取行动，外部环境予以响应产生结果，人们对该结果做出解释和评估，然后人们调整行动，以增加期望结果出现的可能性。三、创新过程中的学习障碍（1）过分乐观的计划和宽松的预算（2）创新团队成员临时委派，没有经验积累（3）小错频出，不启动学习过程（4）开发路径锁定和利益相关者绑定（5）错过学习机会，拒绝尝试3.4创新过程中促进学习的措施（1）适时引进市场检验替代公司内部评价（2）稳定创新团队核心成员（3）先创新，后创业（4）为多次试验提供机会第四节组织变革一、技术变革与组织响应二、组织变革中的外部一致与内部一致三、组织变革的八个步骤一、技术变革与组织响应革命性技术变革革命性技术变革指的是技术上的重大变化，对应的英文名词有Revolutionarytechnologychange、Radicaltechnologychange、Disruptivetechnology和Breakthroughtechnology。（图15－6面对革命性技术变革组织响应的基本过程）面对革命性技术变革组织响应的基本过程（1）酝酿（2）试验（3）冲突（4）转型或是继续一、技术变革与组织响应图15－6面对革命性技术变革组织响应的基本过程二、组织变革中的外部一致

与内部一致无论是公司对革命性技术变革的响应，还是应对渐进技术变革做出的响应，组织变革过程的实质是实现外部一致、内部一致以及二者的连接（如图所示）。二、组织变革中的外部一致

与内部一致外部一致（1）关注竞争基础与独特能力的偏离（2）关注战略意图与战略行动之间的偏离（3）战略认知的重要作用内部一致（1）关键任务关键任务是与企业战略、目标、愿景相一致的、必须完成的任务。（2）人力资源（3）正式组织正式组织的安排包括管理者用于指挥、控制、激励个人与群体来执行单位关键任务的固定结构、角色安排、规程、评价和制度等。（4）文化（5）评价内部一致性（表15－1组织基本要素之间的一致性）从外部一致到内部一致需掌握的原则：正确把握战略愿景，如果战略愿景是错误的，一致性诊断和分析将毫无用处；全面诊断很有必要，特别是不要忘记组织的软要素；需要采取的变革形式依赖于所发现的不一致的数量；要着眼于从某个特定管理者所处的位置来确认问题并进行根本原因的分析；在采取行动之