8《茶馆（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

8《茶馆（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8《茶馆（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《茶馆（节选）》。该课文是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的第八单元，属于现代文学作品。本节课将重点分析课文的情节、人物形象、语言特色以及作者的写作手法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《茶馆（节选）》之前，学生已经接触过一些现代文学作品，对文学作品的基本分析方法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对现代文学作品的理解和分析能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文本解读能力：通过分析《茶馆（节选）》的内容，引导学生理解课文中所蕴含的深刻寓意，提高学生对现代文学作品的文本解读能力。

2.思维品质：通过对课文情节、人物形象、语言特色和写作手法的分析，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，培养学生的独立思考能力。

3.文化素养：通过学习《茶馆（节选）》，使学生了解中国近现代历史背景下的社会风貌和人文精神，提升学生的文化素养。

4.审美情趣：引导学生感受《茶馆（节选）》所展现的艺术魅力，培养学生的审美情趣，提高学生对文学作品的欣赏能力。

5.表达能力：通过课堂讨论、写作练习等方式，提高学生的口头表达和书面表达能力，使学生在表达中学会倾听、理解和尊重他人。

6.价值观塑造：通过分析课文中所体现的人性美和道德观，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

本节课将围绕以上核心素养目标展开教学，注重培养学生的综合素质，使学生在学习过程中不断充实自己的知识储备，提高自身的文化素养和语文能力。

学情分析

在进入《茶馆（节选）》的教学之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

1.学生层次：

本节课的对象是高中学生，他们已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。在学习《茶馆（节选）》之前，他们已经接触过多种类型的现代文学作品，对文学作品的基本分析方法有一定的了解。同时，学生的学习层次存在差异，有些学生的文学素养和阅读理解能力较强，而有些学生则相对较弱。

2.知识、能力、素质方面：

学生在知识方面，对现代文学作品的背景、写作手法等有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解、分析问题和创造性思维能力。在素质方面，学生的文化素养、审美情趣和价值观等方面存在差异。

3.行为习惯：

学生在课堂上的参与度、学习态度和行为习惯对课程学习有重要影响。一部分学生积极主动，喜欢参与课堂讨论，对学习充满热情；另一部分学生则较为内向，不愿意主动表达自己的观点，对学习积极性不高。此外，部分学生可能存在拖延、不做预习等不良学习习惯，对课程学习造成一定的影响。

4.对课程学习的影响：

针对学生的不同层次、知识能力、素质和行为习惯，教师需要采取不同的教学策略。对于文学素养较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入挖掘课文内涵；对于文学素养较弱的学生，则需要从基础知识入手，加强阅读理解和分析能力的培养。同时，针对学生行为习惯的差异，教师需要通过激励、引导等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《茶馆（节选）》的教学，我们将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师对课文内容进行系统的讲解，引导学生理解课文的情节、人物形象、语言特色和写作手法。

（2）案例研究法：分析《茶馆（节选）》中的具体案例，让学生深入体会作品所蕴含的深刻寓意。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

（4）项目导向学习：学生分组完成与课文相关的项目，如角色扮演、剧本创作等，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，深入理解角色性格和课文情节。

（2）剧本创作：以《茶馆（节选）》为素材，让学生进行剧本创作，锻炼学生的创造力和表达能力。

（3）小组讨论：组织学生针对课文中的主题、人物、情节等进行讨论，促进学生思考和表达。

（4）写作练习：让学生撰写关于《茶馆（节选）》的读后感或评论文章，提高学生的书面表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、相关背景信息、教学要点等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与《茶馆（节选）》相关的视频资料，如舞台剧、电影版等，丰富学生的感官体验。

（3）在线工