窄式阅读在城乡结合部高中英语阅读教学中的应用研究.pdfVIP

Master’sthesisofLiaoningNormalUniversity

摘要

阅读,作为获取信息的主要手段,同时也是高考分值最大的题型，越来越得到老师和

学生们的重视。但是目前的高中学校（尤指城乡结合部的高中）的英语阅读教学仍存在

很多问题，学生英语基础薄弱，英语成绩差，并逐渐丧失学习信心。窄式阅读作为一种

有效的阅读方法，提倡读者反复阅读同一主题或者同一体裁文章来提升阅读水平。窄式

阅读有助于学生积累同一主题的词汇和背景知识，从而降低阅读材料的难度，提升学生

的阅读信心，有望改善基础薄弱学生的英语阅读成绩，优化阅读策略。

本研究以图式理论和情感过滤假说为理论依据，将窄式阅读运用于高中英语阅读教

学中，以教材中涉及的主题为基础，展开相同主题的窄式阅读。从呼和浩特市一所私立

学校选取两个平行班的100名学生作为实验对象,进行为期16周的教学实验。通过教学

实验主要回答以下三个问题：

1.窄式阅读应用于高中英语阅读教学中对提升学生的阅读信心有何影响？

2.窄式阅读应用于高中英语阅读教学中怎样提高学生的阅读成绩？

3.窄式阅读应用于高中英语阅读教学中对改善学生的阅读策略有何影响？

本研究主要采用文献综述法，问卷法，测试法及访谈法收集数据。笔者通过文献综

述总结国内外关于窄式阅读的研究现状，从而为本研究指明方向。其次，笔者运用访谈

法来了解实验班学生对窄式阅读应用于英语阅读教学的反馈，并通过学生对访谈问题的

作答来分析学生的英语阅读信心有无增强，在实验前后分别设计了不同的访谈问题。前、

后测主要用来验证窄式阅读对学生英语阅读成绩的影响通过比较前、后测中的考试得分,

来验证实验班学生的英语阅读成绩是否提高。本研究也运用问卷法来调查被试者实验前

后的阅读策略使用情况的变化，实验前后使用同一问卷。最后，本次实验数据应用

SPS23.0软件分析，为后期分析和讨论实验结果做了充实的准备。

研究表明：窄式阅读通过同一主题的反复训练，使学生积累更多相关的词汇和背景

知识，扫清阅读障碍，消除学生的畏难心理，从而提升学生的阅读信心；其次，通过一

学期窄式阅读，学生熟练地掌握了阅读步骤，养成了良好的阅读习惯，最终由窄到宽，

阅读能力实现逐步提高，从而提高阅读成绩；与此同时，运用窄式阅读，并在阅读过程

中进行阅读策略指导，能够有效的优化学生的阅读策略，其中对词汇策略，预测策略，

情感策略以及反思和总结策略的使用频率均有明显提高。

本研究通过实验证实了窄式阅读在高中英语阅读教学中的可行性，为未来的研究提

供参考，但也存在一定的局限性。因此，笔者将做进一步研究。

关键词：窄式阅读；英语阅读教学；城乡结合部高中

AStudyontheApplicationofNarrowReadingtoEnglishReadingTeachinginSeniorHighSchoolsof

Semi-urbanAreas.

ABSTRACT

Asamainroutetoobtaininformation,readingisalsoapartwiththelargestscoreinthe

collegeentranceexamination,sobothteachersandstudentssenseitsweight.However,there

aremanyproblemsinEnglishreadingteachingincurrenthighschools,especiallythosein

semi-urbanareas.TheteachingmethodsofEnglishreadingarerelativelybackwardin

traditionalwayswhilestudentshaveaweakEnglishfoundationandpoorEnglish

performance.Thissituationresultsinthestudents’losingconfidenceinEnglishlearning

meanwhilein