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StarteUnitsPart3StarterUnit3Whatcolorisit2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版2023-2024学年七年级上册英语教材的StarterUnit3Whatcolorisit?部分。具体内容包括：

1.学习并掌握颜色类单词：red,yellow,blue,green,black,white,purple等。

2.运用所学生词进行简单的颜色描述，如：“Thisisaredcar.”、“Thecatiswhite.”等。

3.学习并掌握一般疑问句及其回答：“Whatcolorisit?”、“It’syellow.”。

4.通过课堂活动，培养学生的听说能力和团队协作精神，提高学生对英语学习的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和一些简单的形容词，如“Hello”,“Goodmorning”,“Ilike”,“big”,“small”等。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习颜色类单词和一般疑问句，从而使学生在已有知识的基础上，能够更好地进行英语表达和交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生以下几个方面的能力：

1.语言能力：通过学习颜色类单词和一般疑问句，提高学生的听说读写能力，使其能够熟练运用所学知识进行颜色描述和交流。

2.文化意识：通过学习英语颜色词汇，使学生了解不同文化背景下对颜色的理解和表达，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过课堂活动和任务型教学，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在学习过程中形成良好的学习习惯和策略，提高学习效率。

学情分析

本节课的对象是2023-2024学年七年级上册的学生，他们已经完成了小学六年的英语学习，具备了一定的英语基础。根据对学生的了解，我将从以下几个方面进行分析：

1.学生层次：根据学生的学习情况，可以将他们分为三个层次。第一层次是学习优秀的学生，他们对英语有较高的兴趣，发音准确，词汇量较大，语法掌握较好。第二层次是中等水平的学生，他们有一定的英语基础，但在发音、词汇和语法方面存在一些问题。第三层次是学习困难的学生，他们对英语兴趣不高，发音不准确，词汇量有限，语法掌握较差。

2.知识、能力、素质方面：学生在颜色词汇、一般疑问句等方面已有一定的了解，具备一定的听说读写能力。但在颜色的表达、疑问句的运用等方面还存在问题，需要进一步巩固和提高。此外，学生的文化意识、思维品质和学习能力还有待培养和提升。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力不集中，容易分心。在作业完成方面，大部分学生能按时完成，但部分学生作业质量不高，需要加强监督和指导。学生的合作意识和团队协作能力有待提高。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，对于本节课的教学，教师需要针对不同层次的学生制定不同的教学策略，确保教学内容既能巩固学生已有的知识，又能提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强课堂管理和监督，确保教学效果的达成。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用颜色词汇和一般疑问句。例如，教师可以准备一些带有不同颜色的物品，让学生用英语描述它们。

2.任务型教学法：将学生分成小组，分配不同任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，教师可以让学生分组讨论，设计一个颜色主题的小游戏，通过游戏来巩固颜色词汇和一般疑问句的使用。

3.互动式教学法：通过问答、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。例如，教师可以组织一个颜色猜谜游戏，让学生通过提问来猜测隐藏的颜色。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示颜色词汇的图片、视频等资源，帮助学生直观地理解和记忆颜色词汇。例如，教师可以使用PPT展示不同颜色的图片，并配以英文描述。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂练习和游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。例如，教师可以使用教学软件设计一个颜色配对游戏，让学生在游戏中练习颜色词汇的运用。

3.线上教学平台：利用线上教学平台进行预习、复习和作业布置，方便学生随时学习和巩固知识。例如，教师可以在平台上发布颜色词汇