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Unit1LifeChoices词汇串联教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

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教材分析

Unit1LifeChoices词汇串联教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

学生对象：高中生

课程时长：45分钟

教学目标：

1.学生能够掌握并熟练运用本单元关键词汇。

2.学生能够通过词汇串联，理解并运用相关句型表达个人观点。

3.学生能够通过听力练习，提高对日常生活中的选择的理解和应答能力。

教学内容：

1.关键词汇：choice,opportunity,decision,responsibility,goal,dream,success,challenge,regret,opportunitycost

2.相关句型：介绍自己的选择和理由，表达对他人的选择的看法和建议。

3.听力练习：对话或短文，涉及不同人生阶段的选择和机会成本。

教学步骤：

1.导入：通过展示图片或故事，引导学生思考生活中的选择和机会成本。

2.词汇学习：教师引导学生学习和掌握关键词汇，并通过例句和练习进行巩固。

3.词汇串联：教师引导学生运用关键词汇进行句子构建，表达个人观点和看法。

4.听力练习：学生听对话或短文，理解并回答相关问题。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的选择和机会成本，并给予建议。

6.总结：教师对学生的讨论进行总结，强调关键词汇和句型的运用。

7.作业布置：学生完成相关的练习题，巩固所学内容。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和回答问题的积极性。

2.听力理解能力：评估学生在听力练习中的理解和应答能力。

3.作业完成情况：评估学生对课程内容的掌握程度。

核心素养目标

本节课旨在通过词汇串联教学设计，培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本单元关键词汇，通过词汇串联，运用相关句型表达个人观点，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习关键词汇和相关句型，学生能够了解不同文化背景下的生活选择和价值观，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生能够培养分析、判断、推理等思维能力，提高对日常生活中选择和机会成本的理解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习英语的积极性和主动性，培养终身学习的意识。

学情分析

本节课的教学对象是高中生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的词汇和简单句型有一定的了解。然而，在词汇串联、听力理解以及口语表达方面，学生的水平参差不齐。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

1.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于一些高级词汇和短语，他们可能还比较陌生。在听力方面，部分学生可能存在理解障碍，尤其是对于涉及到实际生活场景的对话或短文。在口语表达方面，学生普遍存在胆怯、害羞的现象，导致表达不流畅。

2.行为习惯方面：

大部分学生学习态度端正，但部分学生可能存在拖延、懒散等不良学习习惯。在课堂参与方面，有的学生可能过于内向，不愿意主动发言和参与讨论。此外，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

3.对课程学习的影响：

针对学生的学情分析，本节课的教学设计和教学方法应注重以下几点：

首先，针对学生词汇掌握情况，教师应通过多种方式进行词汇教学，如通过图片、例句、游戏等生动有趣的方式，帮助学生理解和记忆关键词汇。

其次，针对学生的听力理解能力，教师应选择适合学生水平的听力材料，并采取循序渐进的教学方法，先从简单的听力材料开始，逐步提高难度，帮助学生提高听力理解能力。

再次，针对学生的口语表达问题，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和口语练习，可以通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力和自信心。

最后，针对学生的学习兴趣和积极性问题，教师应采用生动有趣的教学手段，如通过真实的案例、故事等，引发学生的兴趣和思考，激发他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit1LifeChoices》，教师需准备教材的电子版或打印版，以便于课堂展示和分发。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同人生阶段的选择和机会成本的实际案例，以助于学生更好地理解和应用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和听力练习的环境。可以设置分组讨论区，提供足够的座位和空间，方便学生