6.2自然选择与适应的形成教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二.docx

6.2自然选择与适应的形成教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：自然选择与适应的形成

2.教学年级和班级：高一（2）班

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期，第6周周二上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.回顾上节课内容，引导学生思考生物多样性的形成原因。

2.提问：为什么生物会呈现出适应性特征？

【新课内容】（25分钟）

1.知识讲解：

a.演示自然选择的四个基本环节：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。

b.解释自然选择在生物进化中的作用，以及适应性特征的形成过程。

2.案例分析：

a.分析“达尔文的地雀”案例，探讨自然选择在生物进化中的应用。

b.学生讨论：生活中还有哪些生物适应性特征的例子？

【课堂互动】（10分钟）

1.小组讨论：如何运用自然选择原理解释生物多样性的形成？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

【巩固练习】（5分钟）

1.布置课堂练习：结合课本，分析自然选择在生物进化中的作用。

2.学生完成练习，教师巡回指导。

【课堂小结】（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调自然选择与适应的形成的重要性。

2.提醒学生关注自然选择在生物进化中的应用。

【课后作业】（课后自主完成）

1.预习下一节课内容：物种的形成与生物地理分布。

2.完成课后作业：结合本节课所学，分析生活中的一个生物适应性特征案例，并说明原因。

【教学反思】

本节课结束后，教师应及时反思教学效果，关注学生在课堂上的参与度，以及学生对自然选择与适应的形成知识点的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下生物学科核心素养：通过对自然选择与适应形成的深入学习，使学生能够理解生命的连续性与生物多样性的重要性，培养其生命观念；在探究自然选择的过程中，锻炼学生科学思维，提高分析问题、解决问题的能力；通过案例分析，使学生能够运用所学知识解释生物现象，提升科学探究能力；同时，关注生物进化与社会发展的联系，培养学生科学态度与社会责任感，激发其对生物学科的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物进化的基本概念，了解了生物多样性的重要性，对达尔文的自然选择理论有了初步的认识。此外，学生在之前的课程中学习了遗传变异和过度繁殖等概念，为理解本节课内容奠定了基础。

2.学生对生物学科普遍具有较高的学习兴趣，尤其在探索生物进化方面表现出浓厚的兴趣。他们在逻辑思维和分析能力方面具备一定的基础，能够通过合作学习和讨论来探究问题。学生的学习风格多样，既有喜欢观察和思考的，也有善于动手实践的。

3.学生在理解自然选择与适应形成的深层机制时可能遇到困难，如将自然选择与人工选择混淆，对适应性特征的形成过程理解不透等。此外，分析具体案例时，学生可能难以将理论知识与实际生物现象相结合，对生物进化中的生存斗争和适者生存原则的适用范围和条件把握不准。在课堂讨论中，部分学生可能因为表达能力和逻辑思维能力的限制，难以准确阐述自己的观点。

教学资源

1.硬件资源：

-生物教材《人教版必修二》

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-实物模型：达尔文地雀模型

-教学挂图：自然选择过程图解

2.软件资源：

-生物进化与自然选择教学PPT

-自然选择案例视频资料

-课堂练习题库

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动平台（用于小组讨论和成果展示）

4.信息化资源：

-电子教材和教学笔记

-生物进化与自然选择相关的动画和图解

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-课堂提问与回答

-课堂练习与点评

-课后自主学习指导

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解自然选择与适应的形成的概念和意义，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“自然选择是如何影响生物进化的？”激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习自然选择理论的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物进化知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自然选择的四个基本环节，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨