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202308（总第576期）新教育科研专题研究

核心素养视域下的高三政治一轮复习路径探究

□ 江苏省南京市南师附中江宁分校 孙世文

【摘要】高中政治课程内容较多，理论性较强，政治学科的高考复习是一个庞杂的系统性工程，不可杂

乱无章，更不可急于求成。核心素养背景下的高考，注重对学生思维能力和思维品质的考查。因此，把握正

确的复习策略，对于提高复习效率尤为重要。

【关键词】核心素养；高三政治；一轮复习

高中思想政治课程是立德树人的关键课程，作学习新知的。因此，在进行一轮复习时，有必要通过

为一门高考科目，更是对学生核心素养提出了较高设置有梯度、有层次、有张力的问题情境来检测学生

的要求。高中阶段的学习过程主要分为两个阶段，高的认知状况、学习程度，从而了解学生已有的认知

一和高二学习新知，高三则是复习冲刺。高三这一阶水平和学习需求等，评估学生的“最近发展区”。在

段学生要通过复习，将前两年所学内容进行整合，着充分发挥“前结构”正向功能的基础上设置一轮复

重提升应试能力和学科核心素养。而一轮复习作为习课程，帮助学生跳出“前结构”的“舒适区”，走入

复习的第一阶段，其主要任务便是对基础知识的回“最近发展区”，实现思维能力和品质的“向前一小

顾和对知识体系的建构，为后面的二轮和三轮复习步”，从而提高复习效率。

打下基础。有效的一轮复习，能够帮助学生将繁杂琐2.把握“课标”，重视“体系”

碎的学科知识进行整合，以点带面，使得学生对于学课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目

科知识体系有较为清晰的理解和把握。标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，在教学

一、立足学科特点，分析复习现状过程中具有根本性、统领性的作用。新课标对学科能

在目前大多数学校的复习策略中，一轮复习往力提出了更加全面的新要求，注重学科核心素养的

往所占比重最大，复习消耗的时间也最长。对于高三培育。纵观近几年各地高考试卷，可以看出命题过程

学生来讲，一轮复习是回顾过往所学，查漏补缺的重密切关注新课标，试题注重考查学科素养和能力。所

要环节；而教师也需要在知识点的梳理和整合当中以在复习备考的过程中可以把新旧课程标准进行对

适当穿插一些做题方法和学科思想。这样有利于学比，注意其细微变化之处，从而寻找可能的命题方

生更好地将知识点和实际运用相结合，提高学生的向，有准备地进行备考。

应试能力。但在现实中，很多学校的高三一轮复习都除了课标，复习阶段还要重视研究高考评价体

会采用讲解、做题相结合的方法，学生在讲解和做练系。“一体四层四翼”的高考评价体系，要求教师在

习题的过程中不断循环，这一过程往往十分枯燥无教学中相对于理论知识的传授，更应注重学生综合

聊，学生的积极性会受到很大打击。思想政治学科作能力水平的提升，切实发挥教学与考试的育人推动

为提升学生思想和政治素养的关键环节，其教学成作用，全面提升学生的学科核心素养。

果更容易受到教学方法的影响，这在复习阶段也体3.讲求实效，多措并举    

现得更加明显。传统的政治一轮复习枯燥乏味，很难（1）运用思维导图，构建知识体系。《高考评价

激发学生热情，从而使得复习效果大打折扣。体系》确立了“综合性”的考查要求，强调对学科知

二、基于核心素养，探究实施路径识的融会贯通。这种要求，