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“超级变变变”的借鉴

[语文教学案例]

“超级变变变”的借鉴

[]这是一堂“照样子改写句子”的复习课。在平常的练习中，

我发觉这一块学习内容由于味同嚼蜡，致使出现了一些麻烦

的问题，如：1、不能很好地驾驭句式变换的方法、技巧。

2、视察不够全面细致。3、分析过于呆板。如何解决好这些

问题呢？学生一次无意间的谈话，让我产生了这堂复习课的

灵感。利用学生宠爱的“超级变变变”这一电视节目，仿照

其形式，吊住学生胃口，吸引学生留意力，激发他们的学习

爱好，让学生不知不觉中驾驭了句子变换的方法。同时，

中小组竞赛的形式，也增进了小组各成员之间的感情，培育

了团结协作的精神。

关键字借鉴爱好

问题产生的场景

那是期末复习阶段。我脑袋昏沉沉的正站在走廊上想透透气，

突然听到几个孩子在叽叽喳喳地争论着，一个平常最淘气的

孩子说：“明天是星期六，又可以回家看lsquo;超级变变

变rsquo;喽！”另一个叫睿的男孩接着说：“我最宠爱看

的电视节目就是lsquo;超级变变变rsquo;了，想到这个节

目，上课时我怎么也坐不住了，今日要是星期六该多好啊！”

说完，他的脸上出现出一种无奈的表情。其余的小挚友也表

现出一种失落感。此种情景，使我心里一亮，脑子也醒悟了

很多。我想何不利用“超级变变变”这一电视栏目寓教于乐

的特点，有针对性地进行联系，或许在教学上有所突破。

问题的反映

笔者在语文教学中，感到“句式变换”这个教学内容是个比

较麻烦的问题，详细表现在以下一些方面：

1、对这一块学习内容，学生感到味同嚼蜡、毫无爱好。一

些学生上课时留意力分散，不细致听老师或同学提出的句式

变换的方法、技巧。因此，句式训练效果较差。

2、在分析句式改变的过程中，学生往往视察不够全面，不

够细致，因而造成失误。

例：苹果从树上掉下来。（原句）地球有吸引力。（原句）

苹果为什么从树上掉下来？（变句）地球为什么有吸引力。

（变句）

像这类陈述句变疑问句时，学生往往疏漏了标点符号的改变，

与示例句发生了差距。

3、分析改变时还会出现过于呆板的状况,致使出现了句子语

意混乱的现象。

例：公路长。（原句）改：风很大。（原句）

公路长得望不到头。（变句）风很大得把大树都吹弯了。（变

句）

问题的解决：

[嘹亮的上课铃声响了。我面带微笑地走进教室。]

师：小挚友，你们宠爱看“超级变变变”这个节目吗？（我

边写边问）

生：宠爱！（声音异样洪亮）

师：今日这堂课我们也来一次“超级变变变”吧！（说完后

教室里一片哗然）

生：老师，怎么个变法，你快说呀！

生：老师，我们什么道具都没有，怎么变呀？

生：还是先让大家打算打算，下个星期再比吧！

师：我们的这次“超级变变变”活动。不须要任何道具，只

要带上你们的眼、耳、口、脑就足够了，在“超级变变变”

前，还要先实行“我猜，我猜，我猜猜猜”的活动。

生：我知道。这是《消遣每天》里的节目。

其余生：我们也看过。

师：是吗，这很好。不过，我们的活动跟电视中的又有所区

分。请大家细致记住活动规则：我们按依次分8个小组进行，

先细致视察，猜出改变，然后仿照它的改变，请你也来变一

变。变对了，自己小组可以用不同的方式庆贺！（望见学生

似懂非懂）

师：那我们先来试一试。

生：好！

师：（出示小明走出教室。小明跟同学们玩嬉戏。）请大家

读一读这两句话。

生：（齐读）

师：超级变变变，请你看明白，谁的眼睛亮，请你猜一猜，

改变在哪里？（出示小明走出教室，跟同学们玩嬉戏。）

生：两句话合成一句话后，两个“小明”合成了一个“小明”

生：中间的句号变成了逗号。

师：视察得真细致。不错！下面就请你们来变一变。（出示

秋天，稻子黄了。秋天，果子熟了。）

生：秋天，稻子黄了，果子熟了。（教室里一片欢呼）

师：我们就用刚才的方法猜猜猜，变变变，竞赛现在起先，

顺当过关的组得5分。（出示）公鸡把小虫吃了。

小虫被公鸡吃了。

师：超级变变变，请你看明白，谁的眼睛亮，请你猜一猜改

变在哪里。

生：“把”字变成了“被”字，“公鸡”和“小虫”调换了

位置。

师：对，把字句变被字句就是先找到“把”字，把“把”字

变成“被”字。然后把“把”字前后两样东西相互调换就好

了。（边说边交叉两手表示交换）

师：猜猜猜，变变变，起先变了。（出示：同学们把教室打

扫得干干净净。）派个代表来变一变，并说出方法。

生：先找到“把”字，把“把”字变成“被”字。然后把“把”

字前的“同学们”和“把”字后面的