【七彩课堂】小学五年级语文下册第1课《古诗三首》教案教学反思备课素材.pdfVIP

【七彩课堂】小学五年级语文下册第1课《古诗三首》教案教学反思备课素材

1古诗三首

【教学目标】

1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

【教学重点】

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

【教学难点】

理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.会认“昼、耘、稚、漪”4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘、

桑、晓”4个字。

2.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.理解古诗《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》的意思，体会诗人表达的

思想感情。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣

教师引导：同学们，课余时间大家都喜欢做什么呢？（出示课件3）

预设：踢足球、跳绳、踢毽子、跑步、上兴趣班……

教师引导：童年生活真是无忧无虑啊，那古代儿童在平时都喜欢做什么呢？请你

们看。（出示课件4）

预设：踢毽子、丢沙包、放牛。

教师总结：是啊，多有趣啊。童年的生活历来是诗人笔下最美的一幅画卷，在诗

人眼里的童年是什么样的呢？今天我们一起来学习三首描写童年生活的古诗。（板

书：古诗三首）

（设计意图：谈话导入，激发学生联系自己的生活体验感悟古诗，为理解诗句打

下良好的基础。）

二、初读古诗，感知诗意

1.朗读古诗，读准字音，读出节奏。（出示课件5）

提出要求：课文中的三首诗都是七言绝句，现在请你出声朗读这三首古诗，注意

读准字音，读出节奏。

教师示范：播放音频范读，请学生注意听字音和断句。

2.引导学生划出古诗的节奏。（课件出示古诗的节奏划分）

教师引导：同学们,根据音频请你尝试划分一下节奏吧，画好以后看看抬头看看

老师的节奏划分，是不是和你的一样呢。

3.（出示课件6-8）课件出示作者资料，教师简介作者。

4.（出示课件9）检查生字预习情况，指明学生读，相机正音，再齐读。

（出示课件10）教师指导读音：“供”读一声“ɡōnɡ”时，表示供给；读四声

“ɡònɡ”时表示从事，在本诗中应读四声。

5.指导书写汉字“昼、耘、桑、晓”。（出示课件11）

教师指导：同学们，我们先按结构类型来给生字分分类吧。

预设：“昼”和“桑”是上下结构，“耘”和“晓”是左右结构。

教师提问：请你根据自己的书写经验说一说，书写“晓”字的时候应该注意什

么？

预设：不要多“丶”少“丿”。

教师指导：老师带来了一个小口诀，可以帮助你们更好的记住这个字——用火

“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。（出示课件12）

教师追问：“昼”和“桑”都是上下结构的字，怎样书写才能更美观呢？（出示

课件13）

预设：生字的各部分都要写得紧凑一点。

6.学生在作业本上练习书写所学生字，教师巡视指导。

三、再读课文，整体感知

（一）整体感知三首古诗

提出要求：边读边思考，三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？

可结合注释、插图，联系生活，理解诗句意思。（出示课件15）

1.说相同

预设：都是描写的儿童生活。

教师追问：能说一说这些儿童在做什么吗？

预设：第一首诗描写的生活是童孙学种瓜，第二首诗描写的生活是稚子弄冰，第

三首诗写的则是牧童骑牛背、信口吹笛。

2.说不同（出示课件16）

预设：这三首诗中，儿童生活的环境不一样，第一首诗写的是农村繁忙时的村

庄，第二首诗写的是寒冬时节的村庄，第三首诗写的是傍晚夕阳落山时池塘边的景

象。

（设计意图：通过对比三首古诗，体会诗人笔下不同的乡村儿童生活，体会浓浓

情意。）

四、品读古诗，感悟诗情

（一）学习《四时田园杂兴》（其三十一）

1.教师提问：《四时田园杂兴》是一组诗，其作者是宋朝的范成大