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思维导图在初中语文思辨性阅读教学中的应用研究

中文摘要

思辨性阅读是阅读主体用理性的思维来思考和辨析各类阅读文本的一种阅读方式。

语文思辨性阅读是在阅读教学中开展的，是一种围绕师生思维活动的教学方式，能够帮

助学生从不同的角度解读文本内容，与作者进行深度对话。学生通过思辨性阅读的学习

不仅能提高自己的思辨能力，还能在此基础上培养自己的理性思维和理性精神。

思维导图是一种有利于学生思维发散的辅助性教学工具，近几年被广泛地应用在教

育领域的各个学科中。应用思维导图，可以清晰地展示学生思考问题时的想法，看到学

生可视化的思维，提高学生的思辨能力。

本文重点研究了思维导图在初中语文思辨性阅读教学当中的应用，尝试提供一种行

之有效的教学方法。

首先，论文就思维导图应用于思辨性阅读教学进行了前期分析。主要包括两个方面，

第一，思维导图在初中思辨性阅读教学中的实践依据。第二，当前初中语文思辨性阅读

教学的现状分析、思维导图的应用情况以及存在的问题。

基于以上分析，本论文根据实际的教学活动，提出了思维导图在初中思辨性阅读教

学实践中课前、课中、课后的教学应用策略，并应用到统编版初中语文八年级上册《孟

子三章》中在T市Z中进行了课堂教学实践。

最后，笔者检验了应用的具体效果。一方面，实践过程中通过再次发放同一调查问

卷调查学生关于思辨性阅读的学习情况以及在思辨性阅读教学中应用思维导图的观点

和态度，并进行前后对比。另一方面，采用了阅读理解测试卷，分析学生的成绩变化，

来检验基于思维导图的思辨性阅读教学对学生阅读成绩和思辨能力产生的影响。

实践结果显示，基于思维导图的思辨性阅读教学不仅能够提高学生的学习效率，进

而促进学生思辨性阅读成绩的提高，也能为学生思辨性思维的发展提供一种全新的方式。

并且，在具体的阅读实践活动中，学生能够将思维导图作为一种新的阅读工具，在阅读

理解的学习中使用思维导图的次数明显增加。关于在初中语文思辨性阅读教学中应用思

I

维导图的这一做法，教师也持积极肯定的观点。

关键词：思维导图，思辨性阅读教学，思辨能力，思维发展

II

ResearchontheApplicationofMindMapintheTeachingof

ChineseSpeculativeReadinginJuniorMiddleSchool

ABSTRACT

Speculativereadingisareadingmethodinwhichthereaderusesrationalthinking

tothinkandanalyzevariousreadingtexts.Chinesespeculativereadingiscarriedoutin

readingteaching,whichisateachingmethodcenteredaroundthethinkingactivitiesof

teachersandstudents.Itcanhelpstudentsinterprettextcontentfromdifferentperspectives

andengageindeepdialoguewiththeauthor.Throughthestudyofspeculativereading,

studentscannotonlyimprovetheirspeculativeability,butalsocultivatetheirrational

thinkingandrationalspiritonthisbasis.

Mindmappingisanauxiliaryteachingtoolthatfacilitatesstudentsdivergent

thinkingandhasbeenwidelyappliedinvariousdisciplinesinthefield