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《生活数学》教学反思

《生活数学》教学反思

身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，借助教学

反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？

以下是小编收集整理的《生活数学》教学反思，仅供参考，欢迎大家

阅读。

《生活数学》教学反思1

《生活中的轴对称》是华师大版七年级下册第十章《轴对称》中

的第一节内容，它与现实生活联系紧密，轴对称的知识在小学已有初

步的渗透，在初中阶段，它不但与图形的三种运动方式（平移、翻折、

旋转）中的翻折有着不可分割的联系，又是今后研究等腰三角形的轴

对称性及其相关性质的重要依据和基础。

本节课知识看似简单，却也是今后学习相关知识的重要基础，为

了有效地完成本节任务，在教学过程中我通过“猜字游戏”引入新课，

有效的激发了学生学习的积极性。又运用多媒体展现生活中轴对称的

图片，引起学生兴趣，激发学生求知欲。

学生的“数学活动”是本节课的教学主线，“等腰三角形”、

“不规则五边形”教具的演示以及“剪纸”环节的设计为学生提供充

分从事数学活动的机会及表达个人感受和想法的机会，使学生充分的

感知后，自然形成本节课的.概念。并有效的将轴对称图形与轴对称两

个知识点进行区别于联系。教师仅作为知识的组织和引导者，引导学

生积极地探索发现、讨论交流及概括总结，使课堂教学真正成为学生

亲自参与的丰富生动的数学活动。习题的设计目的是让学生一试身手

后对所学知识作出及时反馈，小节的设计由学生自由表达，不限制形

势，并运用多媒体演示增大了课堂容量，可使课堂活动变得生动活泼。

同时让学生动口、动手、动眼、动脑，使学生学有兴趣，学有所获。

而由于本节课的时间处理的不够妥当，学生部分练习环节的缺失

是我最大的遗憾。

《生活数学》教学反思2

本课的学习是学生通过生活实例，使学生体会到生活中的大数，

感受学习大数的必要性，课前让学生亲自找一找生活中的大数，并进

行交流，使学生充分感受大数的意义。并通过数正方体等活动，认识

新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的联系。

通过本节课的教学，学生在具体情境中，激发了学生学习兴趣，

是学生通过大量的感悟经验形成表象，并进一步体会数的意义，建构

了知识的形成和发展体系，在教学过程中，学生真正感受和体验到数

学的价值，体会到数学就在生活中，生活中处处有数学，并感受数学

带给我们的魅力。

还需加强的方面：

1、生活中的`大数普遍存在，学会认、读、写大数是学生必须掌

握的一种技能，教学过程中应尽量让学生说认数的过程。

2、在教学中，感受生活中的大数，若采用视频引入，更能吸引学

生的注意力，提高学习数学兴趣。

3、在学生评价的语言上，还需要平时多积累。

《生活数学》教学反思3

编写意图

教材紧接着百分数（二）这一单元，安排“生活与百分数”这一

“综合与实践”活动，目的是让学生进一步了解百分数在生活中的运

用，提高数学应用意识和实践能力。

（1）活动1通过让学生调查必威体育精装版的利率，知道利率是在动态调整

的，每次调整背后一定存在国家经济状况和政策的变化。

（2）活动2通过解决一个实际问题，引导学生通过各种理财方式

的比较，设计合理的存款方案，实际应用数学，学会科学理财，将提

高学生的实践能力落到实处。

（3）“你知道吗”介绍了千分数和万分数的含义和应用实例，使

学生知道当数据之间的比率比较小时，用千分数和万分数表示更方便，

进一步拓宽学生的视野。

教学建议

（1）重视学生实践能力的提高。

活动时，要让学生真正地展开调查活动，真实地感受百分数在生

活中的价值。调查的面尽可能广，收集到的信息尽可能多。在此基础

上，再在全班范围内进行交流汇报，说说自己在调查过程中的收获和

体会。例如，对利率变动背后的深层次原因的探究，更是学生了解国

家宏观经济、增长金融知识的一次很好机会。对小学生来说，这样的

活动不可能非常深入，但对于学生理解数学在现实生活中的应用价值

以及形成在生活中发现数学、运用数学的意识和能力，具有不可忽视

的作用。

（2）通过实践活动使学生进一步理解百分数的意义，提高利用百

分数解决问题的能力。

通过对实际生活中各类特殊百分数的应用，使学生进一步理解百

分数表示的是一个数和另一个数的比率关系。不管百分数是以哪种具

体