素质教育教学设计策略.docx

素质教育教学设计策略

主备人

备课成员

教材分析

本节课选用的是人教版《小学语文》四年级上册第四单元《观潮》。本单元以自然景观为主题，通过描绘钱塘江大潮的壮观景象，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。课文语言优美，富有文学韵味，配以生动的画面，能激发学生的学习兴趣。同时，本课要求学生掌握生字词，学会理解重点句子，并能够发挥想象，感受大自然的神奇。

在教学设计中，我将结合课本内容，以学生为主体，注重培养学生的语文素养和审美情趣。通过多种教学手段，如图片展示、视频播放、小组讨论等，帮助学生理解课文内容，感受大自然的魅力。同时，我会设计富有启发性的问题，引导学生发挥想象，培养创新思维。在课堂实践中，注重朗读训练，提高学生的语音表达能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、审美发现与鉴赏、文化传承与创新、思维品质与发展。通过学习《观潮》，使学生能够正确理解课文内容，掌握关键语句，提高语言理解与运用能力；通过欣赏钱塘江大潮的壮观景象，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发审美情趣；通过了解我国自然景观的文化内涵，传承中华优秀传统文化，培养民族自豪感；同时，通过小组讨论、想象表达等环节，锻炼学生的思维品质，发展创新思维，提高语文综合运用能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解课文《观潮》中所描绘的钱塘江大潮的景象，以及通过课文学习，培养学生的语文素养和审美情趣。难点在于学生对一些生僻字词的理解，以及如何引导学生发挥想象，感受大自然的神奇。

为解决这些难点，我将采取以下方法：

1.对于生僻字词的理解，我会通过图片展示、视频播放等形式，帮助学生直观地理解课文中的描述，同时引导学生通过上下文来推测字词的意思。

2.对于如何引导学生发挥想象，感受大自然的神奇，我会设计一些启发性的问题，如让学生想象自己置身于钱塘江边，观看大潮的情景，并鼓励他们分享自己的感受。同时，我还会组织学生进行小组讨论，让他们在交流中互相启发，共同感受大自然的魅力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、教学卡片。

2.课程平台：人教版《小学语文》四年级上册教材、课文《观潮》相关PPT课件。

3.信息化资源：钱塘江大潮视频资料、相关图片、在线字典。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、问答、朗读、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观潮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道钱塘江大潮是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于钱塘江大潮的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力或特点。

简短介绍钱塘江大潮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文《观潮》的内容和意境。

过程：

讲解课文的主要内容，包括钱塘江大潮的景象和作者的表达手法。

详细解读课文中的关键句子和生僻字词，帮助学生深入理解课文。

3.课文鉴赏与讨论（15分钟）

目标：培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

过程：

引导学生欣赏课文的文学美，感受作者的语言魅力和描绘技巧。

分组讨论：让学生分组讨论课文中的美景描写，分享各自的感受和想象。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的景象描绘、审美鉴赏和小组讨论等。

强调课文在培养语文素养和审美情趣中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《观潮》的读后感，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课《观潮》主要涉及以下知识点：

1.钱塘江大潮的基本概念：让学生了解钱塘江大潮的定义、成因及其特点。

2.课文内容理解：让学生掌握课文《观潮》的主要内容，理解作者的表达手法和描绘技巧。

3.生僻字词掌握：