第3课时练习一教学设计-单元资料-六年级上册数学（苏教版）.docx

第3课时练习一教学设计-单元资料-六年级上册数学（苏教版）

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教具

教材分析

本节课为六年级上册数学（苏教版）第3课时练习一教学设计。教材以培养学生数学思维能力和解决问题的能力为目标，通过练习一的形式，让学生在掌握基础知识的基础上，对所学知识进行巩固和运用。本节课主要内容为分数的加减法运算，通过实际例题，让学生理解并掌握分数加减法的计算法则，提高学生的运算能力。同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，通过小组讨论和合作完成练习，使学生在解决问题的过程中，提高自己的数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括数学思维能力、问题解决能力、团队合作能力和语言表达能力。在分数的加减法运算过程中，学生需要运用已学的知识，通过分析、比较、归纳等思维活动，理解和掌握分数加减法的计算法则。通过实际例题的练习，学生能够提高自己的运算能力，培养准确、熟练的计算习惯。

同时，教材中的小组讨论和合作完成练习环节，旨在培养学生的团队合作精神。在解决问题的过程中，学生需要与他人交流、分享思路，提高自己的语言表达能力和沟通技巧。通过与他人合作，学生能够学会倾听、理解和尊重他人的观点，培养良好的团队合作意识和能力。

此外，学生在解题过程中需要运用逻辑思维能力，分析问题的本质，找出解题的关键点。通过解决实际问题，学生能够培养自己的问题解决能力，提高自己的独立思考和解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了分数的基本概念和简单的运算规则，对于分数的加减法运算有一定的了解。在学习过程中，他们能够运用已学的知识，通过分析、比较、归纳等思维活动，理解和掌握分数加减法的计算法则。然而，部分学生对于分数的运算仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予关注和指导。

在知识方面，大部分学生已经掌握了分数的基本概念，如分数的定义、分数的比较等。他们能够理解分数表示的是整体的一部分，且分数的大小与分子的位置有关。此外，学生还掌握了分数的加减法运算规则，如同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。这些知识为学生在本节课的学习提供了基础。

在能力方面，大部分学生具备了一定的数学思维能力，能够进行简单的逻辑推理和运算。他们能够运用分析、比较、归纳等思维活动，理解和掌握分数加减法的计算法则。此外，学生还具备了一定的问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。然而，部分学生在运算过程中容易出错，需要老师针对性地进行辅导。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和练习。他们具备一定的团队合作精神，能够在小组讨论和合作中积极参与，与他人分享思路。此外，学生在学习过程中能够保持积极的态度，面对困难时愿意尝试和努力。这些素质为学生在本节课的学习提供了有利条件。

在学习行为习惯方面，部分学生存在以下问题：1.学习主动性不足，容易受外界因素干扰，需要老师引导和督促；2.学习过程中容易分心，注意力不集中，影响学习效果；3.在运算过程中粗心大意，容易犯低级错误，需要老师提醒和监督。这些行为习惯对学生的学习产生了一定的影响，老师在教学中应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，帮助学生养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括六年级上册数学（苏教版）第3课时练习一的相关内容，使学生能够按照教材的引导，逐步学习和掌握分数的加减法运算。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源能够帮助学生更直观地理解分数的加减法运算规则，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以通过动画形式展示分数的加减过程，让学生更清晰地看到运算的步骤和结果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一些实验活动，让学生亲自动手操作，加深对分数加减法运算的理解。例如，可以使用小棒、图形卡片等实物道具，让学生通过摆放和比较这些实物，直观地理解分数的加减过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，能够促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。同时，确保教室内的设备如黑板、投影仪等正常运行，以便进行多媒体演示和教学互动。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、投影仪、音响等设备，确保教学过程的顺利进行。同时，老师还需要准备粉笔、教鞭等教学工具，以便在教学过程中进行书写和指示。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习内容、练习题等。学习任务单能够帮助学生明确学习目标，指导学生的学习过程，并通过练习题的完成，巩固所学知识。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对教学资源的意见和建议