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五年级下语文教学实录26威尼
斯的小艇_人教新课标
《威尼斯的小艇》教学实录
教材分析
《威尼斯的小艇》课文通过介绍威尼斯小艇的样子,船夫驾驶小艇的高超技术以
及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。本文是马克i吐温
的一篇写景物的散文,课文语言优美,内容易懂。
教学目标:
1、学会本课生字、新词。有感情地朗读课文,并背诵前四个自然段。
2、通过查一查、读一读、演一演、画一画,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇
的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美,提高审美情趣。
3、领会抓住事物特点写的表达方法。
教学流程:
一、导入新课,激发兴趣
1、师:同学们,我们继续“世界真奇妙”的旅行,大家准备好了吗?咱们出发吧!
2、师:(播放课件,学生观看)你发现了什么?
生:我发现那里的河特别多。
生:我发现那里的桥特别多。
生:……
3、师:同学们观察得可真仔细,这是意大利的一座古城——威尼斯。通过课前
预习,你查到了关于威尼斯的哪些资料?
4、生介绍资料。
生:我从书上查到威尼斯是意大利的一座古城,位于欧洲亚得里亚海滨,周围
被海洋环绕,由118个岛屿组成,全城有117条河道,有400多座桥梁连结,有“水城、
桥城、百岛城”之称。
生:我从网上查到威尼斯风光秀丽,古迹甚多,有120座各式教堂,120座钟
楼,64座修道院,40座宫殿,是驰名全球的旅游胜地。
生:威尼斯城内没有汽车、自行车,小艇就是“公共汽车”。
生:……
师:看来大家对威尼斯了解的还真不少。
二、初读课文,整体感知
1、过渡:请大家打开书,自读课文,你对威尼斯会有新的认识。
2、生自由朗读课文,读准字音,读通句子。
3、指名读课文。读完后让学生纠正错音并评价。
4、默读课文并思考:课文讲了哪些内容。
三、品读课文,自主探究
(一)引导
师:你对文章的哪些内容最感兴趣,为什么?是喜欢作者的写作方法,还是喜欢
其中的一些词句,你可以用自己喜欢的方式来学习这些内容,愿意读的就美美地读一读;
喜欢画的就认真地画一画;想表演的就尽情地演一演,你一定会有很大的收获。
(二)学生自学,小组内交流,教师巡视,参与学生交流。
1、学生前后六人为一小组,优等生、中等生、学困生各两名,(安排座位时有意
地把各个等级的学生安排在一起)学生先用喜欢的方式自学感兴趣的部分,然后在小组
内与同学交流。每组由组长组织大家交流,交流时由学困生开始,给每个学生说的机会。
2、教师巡视,参与学生交流。
第2页
第3页
开小艇。
师:所以作者说它是威尼斯的(生齐答:主要交通工具)
生:我想给大家读一读(生朗读)
师:他读得怎么样?(生答:很好)你为什么这么读,谈谈经验。
生:第四自然段写人们在小艇上活动的欢快场面,很热闹,所以声音应大些,
而第五自然段写夜深人静,威尼斯渐渐沉寂,所以应该把声音放低一些,速度稍慢点。
师:说得真棒,大家也能像她一样读出这样的感觉吗?(生自己练读,然后配
乐齐读)
(四)小结:
师:课文学到这里你有什么收获?
生:学了课文我知道了小艇很长,又窄又深,两头向上翘起,行动轻快灵活。
生:我知道了小艇在威尼斯的作用很大,就相当于我们大街上的汽车。
生:我知道了船夫的驾驶技术很高。
生:我知道威尼斯是世界闻名的水上城市。
生:我觉得威尼斯这座城市真是太神奇太美丽了。
师:同学们说得都很好,看来已经理解了课文,那么大家觉得我们的学习方法
怎样?
生:我非常喜欢小组合作这种学习方式,大家在一起畅所欲言,取长补短。
生:我觉得用绘画和表演的方式来学习课文很好,我们发挥想象把小艇的样子
画出来,把船夫高超的驾驶技术表演出来,这样很形象,对我们学习课文有帮助。
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