第12课 《论语十二章》（同步课件） 七年级语文上册（统编版2024）.ppt

12、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）子夏说：“广泛地学习且坚定（自己的）志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在这里面了。”坚定恳切仁德，高尚的道德任务二：理解句意梳理文意这一节课我们通过诵读，学会了朗读的技巧，知道了怎样阅读经典，同时又疏通了文章的意思，感悟到了中华传统文化经典的博大精深，那么论语的文化精髓具体体现在哪些方面呢？我们下一节课再见。《论语》十二章第二课时1988年，75位诺贝尔奖得主齐聚巴黎，经过激烈的讨论，最后发表宣言:“人类要在21世纪生存下去，就必须从2500年前的孔子那里去汲取智慧。”那么，孔子及其代表的儒家有什么智慧呢？今天我们就学习《〈论语〉十二章》。任务一：探文析语，分门别类请同学们再次朗读文章，然后四人组讨论、交流，从学习态度、学习方法、做人修身三个方面对十二章进行分类整理。2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。《论语》十二章2024-2025学年七年级语文上册歌德曾说：读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话，而《论语》无疑就是这样一本好书。古人以半部《论语》可治天下，今人或许可凭只言片语就拨云见日、获益终生。《论语》如泰山巍峨，古奥高远：《论语》中有谦谦君子，温润如玉。今天，我们就来铺一条路，搭一座桥，助同学们一臂之力，以望大家走近《论语》会当凌绝顶，一览众山小，感君子之风，悟君子之德。1．掌握文中重要的实、虚、特殊句式等文言知识现象：2．认识中华传统文化的精深和丰富，并用历史和时代的观念进行审视表达自己的看法。（重点）3．感悟君子的人格魅力及时代意义，在评说过程中提高个人修养及写作水平。（难点）《论语》十二章第一课时观视频，知作者走近作者孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“圣人”。晚年致力于教育,整理了《诗》《书》等古代文献,并把鲁国史官所记《春秋》加以删修,使其成为我国第一部编年体历史著作。文学常识《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。《论语》是研究孔子思想的主要依据，其内容有孔子的谈话、答弟子问及弟子间的相互讨论，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。文体知识语录体语录体，常用于门人弟子记录导师言行，有时也用于佛门的传教记录。因其偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲篇章结构，不讲篇与篇、段与段及内容之间的必然联系，故被称为“语录体”。读一读：读准字音节奏曾子（）吾（）三省吾身（）传不习乎（）逾矩（）罔（）殆（）箪（）堪（）好之者（）曲肱（）焉（）如斯夫（）笃志（）论语（）不亦说乎（）愠（）zēnɡwúxǐnɡchuányújǔwǎnɡdàidānkānhàoɡōnɡyānfúdǔlúnyuèyùn挖掘国学经典当代价值，彰显传统文化永恒魅力。学校繁星文学社准备开展以“国学经典诵读”为主题的文学作品品读活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。任务一：读准字音培养语感1.听录音范读，注意字音、节奏。2.学生自由朗读，关注字音、节奏。3.齐读，小组内互读。【重点提醒】（1）“而”这个连接词之前要停顿；（2）关注语气词，“也”音调延长，读出文言的情味；（3）“贤哉，回也！”要重读“贤”和“回”，语调高，读出赞叹和喜悦之情；（4）“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”要读得铿锵有力，掷地有声。子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”（《学而》）子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）任务一：读准字音培养语感子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”（《为政》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，