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小学音乐课程教学总目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的

音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力

和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

（一）情感态度与价值观

1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感

世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美

好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追

求。

2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程

中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为

终身爱好音乐奠定基础。

3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐

鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界

里受到高尚情操的陶冶。

4.培养爱国主义和集体主义精神

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美

和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习

惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

5.尊重艺术，理解多元文化

尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过

学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了

解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。

（二）过程与方法

1.体验

倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受

与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐

体验中的独立见解。

2.模仿

根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性

经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

3.探究

通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究

愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展

学生创造性思维的探究过程。

4.合作

充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和

在群体中的协调能力。

5.综合

将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的

综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价

值。

（三）知识与技能

1.音乐基础知识

学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、节奏、旋律等）和音乐体裁

形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

2.音乐基本技能

培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱的初步技能；在音乐听觉感

知基础上识读乐谱。

3.音乐创作与历史背景

以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，通过认知作曲家生平及作品的题

材、体裁、风格，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的

认识和理解。

4.音乐与相关文化

认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式

特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的

知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。

小学阶段音乐课程学段目标

小学阶段的分段主要目标如下：

(一)1～2年级

这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利

用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，

进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

激发和培养学生对音乐的兴趣。

开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

培养乐观的态度和友爱精神。

（二）3～6年级

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增

强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活

泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

保