社会工作综合能力(初级)学习笔记第五章小组工作方法.pdfVIP

第五章小组工作方法

第一节小组工作的概念、类型与特点

1、简称小组工作或团体工作。是一种以小组活动形式开展

的社会工作方法。总体而言，小组工作旨在以人际间的遗存

互动关系为基础，通过专业的小组活动过程来恢复和增强个

人的、团体的社会功能，进而实现社会发展的目标。

2、柯义尔，1953“小组工作的主要目的是以经验为媒介，

去满足个人的社会兴趣和需要；这种小组经验具有个人自我

发展与社会价值的上冲目的。1937，进一步概括，小组社

会工作是一种教育的过程。

3、克纳普卡，“小组社会工作是社会工作的方法之一，他通

过有目的的小组经验，协助个人增强其社会功能呢，以及更

有效地处理个人、小组或社区的问题。

4、美国社会工作者协会，1965，《社会工作百科全书》认为：

“小组工作是一种在面对面的小组内以及通过此小组为个

人提供服务的方法，以使在参与过程中促进预期的变迁。”。

5、内森，“在社会工作专业目标范围内，社会工作实物中的

小组工作的目标在于帮助组员利用小组来应付和解决个人

的社会心理功能性方面存在的问题。

6、法利等，2003年，《社会工作概论(第九版)》，“小组工作

指以小组的形式（另个或更多的人）助人的工作方式，以实

现个人的成长，改善个人的社会功能水平，实现社会性目标。

7、小组工作定义大致涉及以下4个要素：1）小组工作是一

种社会工作的专业方法。2）小组工作是以社会工作者按照

既定的目标带领和引导的一个过程；3）小组组员在小组过

程中面对面的互动，相互影响，共同解决所面对的问题，4）

小组以组员之间经验的相互影响和分享，从而达到改善案主

的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标。

8、本书“小组工作是社会工作的基本方法之一，经由社会

工作者的策划与指导，通过小组活动过程及组员之间的互动

和经验分享，帮助小组组员改善其社会功能，促进其转变和

成长，以达到预防和解决社会问题的目标。

9、小组工作的类型：重点介绍以下四种：1）教育小组、2）

成长小组3）支持小组、4）治疗小组

10、教育小组旨在通过帮助小组组员学习新知识、新方法，

或补充相关知识不足，促使成员改变其原来对于自己问题的

不正确看法及解决方式，从而实现小组成员方阿湛的目标。

11、教育小组在工作工程中，1）要帮助小组组员能够认识

到自我存在的问题并有自我解决问题的需要；2）促使小组

组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度；3）

开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变

自我的目的。

12、成长小组：多用于各类学生及边缘群体的辅导工作。

13、支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成

的。通过小组组员彼此之间提供信息、建议、鼓励和情感支

持，达到解决某一问题和成员改变的效果。

13、治疗小组的组员一般来自哪些不适应社会环境，或其社

会恭喜网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。治疗小

组对社会工作者的素质要求较高。

14、小组工作的特点：1）小组组员问题的共同性或相似性、

2）强调小组组员的民主参与；3）运用小组治疗性因素、4）

注重团体的动力。

15、小组工作的功能：1）塑造小组组员的平等意识和共同

体归属感；2）提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会

场景；3）创造相互帮助、共同成长的学习机会；4）打造正

能的社会支持网络。

第二节小组工作的模式

1、互动模式的含义：亦称互惠模式，是基于人与环境和人

际关系而建立的一种小组模式，旨在通过组员之间、组

员与小组及社会环境之间、小组与社会环境之间的互动

关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成

长，增强组员的社会功能，提升其发展能力。

2、互动模式下的小组工作，焦点在于互动关系及效果

3、互动模式下社会工作者的角色是小组组员之间和小组

与社会之间的协调者，他不直接控制小组，二是提供信

息音调小组自主发展、帮助组员协商以使问题迅速解决。

4、社会工作者在开展互动模式下的小组工作时，应坚持实

施和贯彻以下工作原则：1）开放性的互动、2）平等性

的互动、3）“面对面”的互动

5、发展模式亦称过程模式或发展性小组模式，是交完发展

起来的一种小组工作模式，旨在解决和预防服务对象社

会功能的衰减问题，恢复和发展服务对象的社会功能。

这一模式应用范围及其广泛。

6、发展模式理论主要源于发展心理学、社会发展理论、社