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《盘古开天地》

一、谈话导入1.爱听故事爱读故事是每个孩子的

天性。课前老师布置大家搜集中国著名的神话故事，

说说你都了解哪些？2.欣赏中国神话故事图片集，

说出故事的名字。〔女娲补天、夸父追日、后羿射日、

嫦娥奔月、哪吒闹海、牛郎织女等〕你觉得神话

故事和一般的故事有什么不一样的地方吗？〔虚构

的，不真实的，充溢特别的想象〕3.这节课，我

们就走进神话故事的天地，学习一篇课文《盘古开天

地》。齐读课题，课文写的谁？干什么？留意这里的

“开”是开拓、开创、缔造的意思。二、初读课文，

认读生字词，整体感知文章脉络1.轻声自由读文，

留意读准字音。2.检查预习状况。出示“我的

词语库”齐读、指名读出示“会写字”指名读、齐读

3.默读全文，思索课文是怎样把盘古开天地的过程写

清楚的？用波浪线标出能显示事情开展依次的短语。

很久很久以前，天和地还没有分开有一天，盘古

突然醒了天地分开以后盘古倒下后三、

师生合作，感悟文本〔一〕学习课文第一段

1.指名读第一段2.理解混沌：形容宇宙模糊一团

的景象。理解“始终”说明盘古醒来过吗？“十

万八千年”这个数字怎么这么耳熟啊，联系孙悟空一个

筋斗十万八千里，感悟盘古沉睡时间的漫长3.指

导朗读，读出盘古沉睡时间的漫长，体会他异于常人

的奇异。〔二〕学习课文其次段1.指名读，

找出描写盘古动作的词。2.比拟句子：他见

四周一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过

去。他见四周一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前

的黑暗砍了过去。相机表演，体会哪个词更有气

场？读句子，想象盘古的力大无比、气场非凡。

3.这一抡一劈的结果怎样？〔伴随着一声巨响，天地

分开了。〕轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；

重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。a看谁火

眼金睛，能有所发觉。〔反义词〕轻—重清—浊

上升—下降天—地前三组反义词把天和地的区分

展示出来了。b进一步理解“混沌”一词。天

地分开前，宇宙有轻重之分吗？有清浊之分吗？全部

的一切都融在一起，分不清你我，一片黑暗，文中用

哪个词来形容？〔混沌〕c相识分号内容相

关，句式相像的两个分句间加分号。d天地分开

了，盘古心情怎样？指导朗读，通过朗读表现出

天地的区分,读出盘古的快乐心情。〔三〕学习第

三段1.天地分开后，盘古是不是就完成任务休息

了呢？指名读第三段。2.观看插图，留意盘古的

动作，他头顶着天，用脚用劲蹬着地，坚毅地耸立在

天地间，完全成擎天柱了。有个成语就出自这里，是

——顶天立地再看他的表情，轻松吗？而且

他的身体还在不断地长高。他这样顶天立地做擎

天柱，不是一天两天，也不是一年两年，而是不知过

了多少年，或许是千年万年，你从中体会到什么？他

为什么不放弃？3.就是这样一位顶天立地的大英

雄也有累倒的时候。指导朗读这一段，把你感悟到的

盘古的累、盘古的艰辛、盘古的宏大读出来。“盘

古也累得倒了下去”你什么心情?(是惋惜，是痛惜，是

不舍、是不忍，是不愿，我们不愿这位大英雄就这样

离我们而去)读出这种心情。〔四〕以读代讲，学习第

四段1.盘古倒下后，身体变成了世间万物最是奇

异，怎样读才能表现出它的奇异呢？试着练一练。

2.文中提到了和他身体有关的——〔气息、声音、双

眼、四肢、肌肤、血液、汗毛、汗水〕省略号里

还藏着什么？发挥想象。〔他的头发飞上天空变成了

满天的星星；他的骨骼变成了连绵起伏的山脉等等〕

3.变成诗歌形式后师生合作，老师读前一个短句，请

同学们接读后面的句子。感受这些变更的奇异。

他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；

他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双

眼，变成了太阳和月亮；他的四肢，变

成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，

变成了宽敞的大地；他的血液，变成了奔流

不息的江河；他的汗毛，变成了茂密的花草

树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……

4.变更句式再来读一读。这回你们先读，我来接。

四季的风和飘动的云，是他呼出的气息；隆

隆的雷声，是他发出的声音。太阳和月亮，

是他的双眼；大地上的东、西、南、北四极，

是他的四肢；宽敞的大地，是他的肌肤；